怎么培养出一个优秀的学生

养成这五个好习惯，孩子越来越优秀

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养优秀的习惯。”

学生之间成绩上的差异，除了天赋和家庭教育之外，本质上是习惯的差异，养成良好的行为习惯比获取知识更重要。

总是听到很多家长吐槽自己的孩子明明很聪明，但学习成绩总是差强人意，特别是低年级学生。问题的根源就是在于孩子有没有一个好习惯。

其实，小学一到三年级就是养成好习惯的时候，这几年如果把习惯养好，能胜过一位好老师。

一、卫生习惯

卫生虽然说是小细节，但是会直接影响孩子的生活质量

1、饭前便后勤洗手

2、早晚刷牙洗脸,勤换内衣裤,注意私处卫生

3、不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱扔废弃口罩

4、不在桌子、衣物、墙上乱涂乱画

5、不咬手指头、铅笔、玩具等

二、生活习惯

平时有没有发现，那些习惯好的孩子成绩都不会差,那是因为这些孩子平时的规律生活给他们养成了一种自律的学习和生活

1、准时睡觉,按时起床

2、吃饭的时候不看电视,不说话

3、会整理自己的玩具,学习用品

4、做作业不拖拉,按时完成

三、做家务的习惯

做家务能提高孩子的生活自理能力,拥有独立的能力和责任心。

1、父母带领孩子做家务

2、让孩子收拾自己的房间,洗自己的袜子

3、完成一项家务后给孩子一些奖励

四、主动学习的习惯

能主动学习证明孩子在积极的思考,做事会有计划，知道自己什么时候要完成什么事情,碰到问题会主动解决

1、制定详细的学习计划表,按计划进行每一步

2、培养孩子学习的自主感,试着让孩子自己做决定

3、培养孩子的求知欲,让被动学习成为爱学习

五、阅读的习惯

阅读可以增强孩子的想象力,提高分析思维能力，促进智力发育，还可以让孩子更加专注,更善于探究和学习。

1、父母和孩子中起阅读

2、在家里布置一个阅读角，放上孩子喜欢的图书

3、经常带孩子去图书馆看书

4、多购置孩子感兴趣的书

优秀学生具体的培优措施有哪些

想要培养一个出色的孩子，父母应该以身作则培养孩子良好的生活习惯。

据统计，有一半的中学生从来没有帮父母做过家务，这是不可思议但很自然的。如今，成年人更加重视对孩子的文化教育。平时很难完成繁重的学业任务，周末还有一堆补习班等着孩子。父母都知道孩子学习压力大，不愿意让孩子努力。但是，一个简单的家务，对孩子的益处远远大于一个补习班。一份家务不仅能让家庭气氛更温馨，还能培养孩子的动手能力和解决问题的能力。知道如何使用比盲目学习更实际。学习没有起跑线，大脑对生活有可塑性。人们不断用新的经历重塑自己的大脑。那些成功的人，赢的不是起跑线，而是转折点。

能够培养出一个优秀的孩子，让孩子成为人群中的闪光点，是很多家长在教育上的执念，也是家长的骄傲。但是，培养一个优秀的孩子，并不是一件容易的事情。很多父母都希望自己的孩子越来越好，但有时候却适得其反。孩子的教育是世界上最聪明的事情，优秀的孩子需要父母付出更多的努力，在日常教育中慢慢引导培养。优秀的人都是自律的，这往往可以从他们的日常生活习惯中看出来。良好的作息时间，固定的学习时间，有益的爱好等，都是一个人自律自强的表现。

在家庭教育的影响下，父母都在想尽办法给孩子创造捷径。当他们在路上遇到绊脚石时，父母甚至比他们更焦虑，渴望帮助孩子解决困难。长期的结果就是孩子没有独立解决问题的能力，也受不了失败。父母要明白，挫折是人生必经之路。只有当他们遭受挫折和磨难时，他们才能变得更加坚强和乐观。以上就是对想要培养一个出色的孩子，父母应该怎么做呢这个问题的解答。

如何培养优秀学生的品质

在新的学期里，每个老师应该积极的班级培优的工作。这样能够为班集体树立一个良好的学习风气，促进学生们的进步。下面是班级优秀学生培优方法，千万别错过。

l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。?

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。?

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排大量试卷，不断提高做题和阅读解题能力。

6.采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。?

7.必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。?

8.对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。

1.保护优秀生的学习积极性

优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力

教育教学中要加强自理教育，要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”，就是要建构自立、自信、自尊、自强的健全人格。现在对优秀生的培养提出更高的要求。对优秀生的培养在做好自理教育基础上要对他们自主学习这个方面投入更多精力，下更大功夫。培养他们追求卓越，乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自己管理自己的学习生活。

3.培养学生养成良好的习惯

优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。从高一开始对优秀生的各个方面提出要求，而且比一般学生标准要更高，让他们自觉养成，老师不断督促检查。要让他们养成良好的生活习惯，养成良好的锻炼身体习惯。特别要让他们养成良好的学习习惯，如及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。

4.在教学中渗透课外的知识

成绩好的学生，往往学有余力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们常会有些课外学习中遇到的问题。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

5.给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。教师要分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

1.认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。

2.制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。

4.让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。

5.加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。

6.充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证学生能够改善自己较差的学习条件，提高自己的学业成绩。

7.采用激励机制，认可学生的每一个进步，鼓励他们不断进步。

以上就是我整理的检查实验装置的气密性方法，感谢阅读。

1、清醒认识自己，对自己有一个准确的定位。尽管这些学生在稳中有降自的原学校都是佼佼者，面对重新定位，有些学生（特别是90后的学生）抗挫折力差，进而使自己 天闷之不身，失去了学习的激情。因此，新生入校后，要与学生多交谈，了解学生在初中的学习情况，分析本班学生的优点和该学生自己的优点和缺点，认清自己的缺点，可以帮助学生准确定位，避免期望过高，考试后失望过大，进而失去自信。同时，可以帮助学生认清上高中后自己的缺点，通过自己的加倍努力，使自己产生学习的激情和兴趣。

2、做好心理辅导工作。大部分优秀学生对自己都有很高的要求，但进入高中后，随着课程难度的增大，有些学生会表现出心理烦燥和，针对这种情况班主任要耐心细致地与这些学生进行谈话，主要从学习方法的改进，以及该生表现的问题入手，帮助学生树立信心，改进学习方法，提高学习效率，使学生放松心态，重树信心。

3、帮助学生制之详细的培优计划、培优工作从高一入校后就要全面展开，而不能等到高三后才开始关注培优。从历年的高考来看，影响优秀学生冲刺名牌院校的因素很多，其中有一就是学生到高三后会形成自己的弱势学科，到高三后由于复习时间紧张，无法抽出充裕的时间加强，因此从高一开始，帮助学生制定详细的培优计划要从帮助学生制定在高一、高二完成弱势学科的加强开始，例如，本届考生通过第一次月考、期中考试后我发现崔毅、黄小磊、石富童、张晓涛是21班有潜值的学生，但这4个男生英语存在明显的缺陷，通过与学生、家长沟通，使学生家长认识到问题的严重性，尽而自觉制定了加强英语学习的计划，经过近一年的实践，崔毅、黄小磊几人的成绩有了较大的提高，特别是崔毅的英语始终位于全年级的前列，这样，下期培优的方向就变为全面开花，各科齐头并进。

4、做学生的良师益友。加强自己的业务学习，用自己扎实的业务素质，良好的教学艺术，使学生、家长对你充满信心，同时加强与学生的交流，帮助学生了解名校，名校的优势学科，使学生找到自己努力的目标。让学生找你交流，让你指出自己距离目标的差距，进而使学生充满信心，充满能量地学习。

通过加强与学生的交流，使自己认识到学生存在的问题，及时帮助学生修已生标，直至到达终点。