《西瓜虫》幼儿园中班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的《西瓜虫》幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《西瓜虫》幼儿园中班教案1

　 主题的产生

　在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。活动一虫子的名字

　 （一）活动目标

　1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

　2、初步学会调查，并能讲述调查结果。

　3、激发对虫子的兴趣。

　 （二）活动过程与实录

　1、活动过程：

　（1）观察虫子，起名字。

　（2）学名、俗名的调查活动。

　（3）关于虫子名字的口头报告。

　2、活动实录：

　（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：

　“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

　“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

　“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

　“有十四条腿，应该叫多腿虫”；

　“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

　孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。

　（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

　星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

　（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。

　苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”

　关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。

　3、延伸内容：

　（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。

　（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

　 （三）活动反思

　在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。

　小知识

　为什么西瓜虫变成西瓜

　如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。

　假死是昆虫躲避敌害的`一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》

《西瓜虫》幼儿园中班教案2

　 活动目标：

　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

　2、对小虫子产生探索的兴趣。

　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　 活动过程：

　一、谈论西瓜虫

　1、教师出示西瓜虫的，引出话题：

　2、“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　二、讨论怎样去捉西瓜虫

　1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　四、交流捉西瓜虫的经历

　1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　五、观察西瓜虫并进行交流

　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　2、引导幼儿自由观察

　“你发现了什么？”

　3、教师带领哟额自由观察

　“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

　4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？

　5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

　 活动延伸：

　1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

　2、“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

　 活动反思：

　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

《西瓜虫》幼儿园中班教案3

　活动目标

　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。

　2、产生对小虫子产生探索的兴趣，能用绘画表征等方法记录。

　3、能积极参与户外活动同伴协商合作，愿意接受同伴的意见和建议。

　 活动准备

　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　 活动过程

　（一）谈论西瓜虫

　教师出示西瓜虫的，引出话题：

　你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　（二）讨论怎样去捉西瓜虫

　1、幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　2、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　（三）幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。

　（四）交流捉西瓜虫的经历

　你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　（五）观察西瓜虫并进行交流

　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　2、引导幼儿自由观察。

　你发现了什么？

　3、教师带领幼儿自由观察。

　西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）西瓜虫有几只脚？它的脚长在哪里？是什么样子的？当她遇到危险时，会怎样？（圈起来）圈起来的时候，它像什么？

　（六）引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

　今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　幼儿边观察边画。

《西瓜虫》幼儿园中班教案4

　 设计意图：

　我们幼儿园拥有宽大的草坪，有多条小路，有树林、山坡。到了春天，草绿了，桃花开了，一些小虫子也出来了。孩子们很爱在草坪上玩过家家、挖土、玩沙。有时老师会听到几个男孩子说：“老师，我捉了一只西瓜虫。”引得其他孩子都来观看，都来找西瓜虫。西瓜虫是幼儿生活中常见的一种小虫，因名字感觉亲切，还会像变魔术一样变成西瓜样子，一直受到孩子们的关注。

　西瓜虫为什么会变成西瓜样子？在哪里容易找到西瓜虫？西瓜虫吃什么？……等问题都是孩子们爱问的问题。教师由此设计了科学活动“有趣的西瓜虫”引导孩子们在观察中了解、认识西瓜虫的秘密。

　 活动目标：

　 1、喜欢观察小虫子，对小虫子产生探索的兴趣；

　2、认识西瓜虫的外形特征，了解其生活习性；

　3、学会使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。

　 活动准备：

　1、课前幼儿捉到西瓜虫装在观察瓶中；

　2、放大镜、透明塑料杯、每人一份。

　3、西瓜虫课件，多媒体投影仪。

　 活动过程：

　一、介绍小伙伴，了解西瓜虫的生活环境及名称

　今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？为什么叫这个名字？（那我也叫它西瓜虫吧。）

　你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来西瓜虫喜欢住阴暗、潮湿的地方。姜老师告诉你们，西瓜虫还有一个大名，学名叫“潮虫”。

　二、观察西瓜虫，认识西瓜虫的身体、外形特征和习性

　1、我们的小伙伴太小了，用什么可以帮我们看得更清楚呢？——放大镜

　现在你可以用放大镜观察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、头上有什么？有多少对脚呢）

　幼儿用放大镜观察西瓜虫。教师指导观察，了解幼儿观察情况

　2、交流西瓜虫的外形，西瓜虫为什么会蜷起来？

　让我们的小伙伴休息一下，我们轻轻坐到这边来。

　提问：你看到西瓜虫身上有什么？

　①你知道哪边是头吗？

　②你数清它有几对脚吗？

　③西瓜虫为什么可以蜷起来？

　小结西瓜虫外形：

　头、触角、躯干、许多节、七对脚

　（以上边讲边看）

　3、西瓜虫什么时候会蜷起来？它为什么要蜷成球形？

　西瓜虫真的死了吗？

　教师小结：西瓜虫蜷起来是为了躲避敌害，假死。是一种自我保护。

　你还知道什么动物会这样自我保护？

　4、跟西瓜虫游戏

　（大块积木，纸棒）

　你可以把小伙伴请出来玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜虫的小房子里玩。你可要照顾好你的小伙伴，别把它弄丢或踩到了。

　幼儿自由玩虫。

　5、结束

　1）我们要带小伙伴回去了（集中幼儿）

　2）你跟西瓜虫玩的快乐吗？我们玩了昆虫，要把手洗干净。

　 活动延伸：

　1）你知道西瓜虫吃什么吗？它是益虫还是害虫？

　2）我们回去喂西瓜虫就会知道答案了。

　3）这是一个较长的过程，小朋友要耐心观察，看谁先发现西瓜虫的秘密。

　 活动反思：

　首先，从内容选择、材料准备方面来看。孩子们很喜欢小动物，西瓜虫因为会蜷起来而显得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不会太害怕。西瓜虫很容易找到，材料准备上，每人一只虫、一个观察盒，方便孩子仔细观察、亲自操作。

　在探究西瓜虫为什么会蜷起来这一过程中，让每位孩子照顾好自己的小伙伴，介绍伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜虫的关系，又反映了孩子对西瓜虫已有的经验、认识。认识西瓜虫首先从观察身体结构开始，观察西瓜虫实物，用放大镜能看得更清楚。看可以准确的认清头、触角、几对脚和变成球形的样子。孩子们很惊喜地发现西瓜虫身上一条一条的线。认识西瓜虫也是为探究西瓜虫为什么会蜷起来做准备。因为西瓜虫的身体特征才使它可以蜷起来。

　在“假死”讨论这一环节，孩子们对“危险—自我保护”讨论不够，教师就在操作活动中再引导、观察、讨论。跟西瓜虫做游戏孩子们可开心了。利用积木、纸和笔，让西瓜虫爬、滚、比赛，让西瓜虫的有趣发挥得更好，还有几个孩子自发地给西瓜虫画像，把自己的认识展示出来。

　总的来说，在这次活动中，孩子们在原有认识基础上提升了经验，知道了“潮虫”这一名字，对西瓜虫的生活环境、西瓜虫的身体和“假死”等都有了更进一步的了解。这一活动激发了孩子们强烈的求知欲。活动中，孩子和老师、孩子和虫、孩子之间亲近、愉悦，乐于探索，较好地达到了三个目标。课后，孩子们对兴趣更浓了，纷纷要求带回家去喂养，延伸活动很自然。

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班科学《花生》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　中班科学《花生》教案篇1

　活动目标

　1．学习用数字、符号记录花生的数量。

　2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备

　1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

　2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

　活动过程

　猜猜花生有几颗。

　——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、

　——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？

　——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？

　2.讨论记录的方法。

　——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

　3.记记花生的颗数。

　——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

　——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

　4.交流分享。

　——带领幼儿互相观察记录的结果。

　——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

　——品尝自己剥的花生。

　活动建议

　1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

　2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

　中班科学《花生》教案篇2

　一、设计意图

　花生对幼儿来说是十分熟悉的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴”的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，《纲要》中也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，中班科学《花生》酝酿而成，通过“观察比较—猜测验证—拓展延伸”的过程，帮助幼儿从外到里的认识花生，鼓励幼儿自由发现问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。

　二、活动目标

　1、观察花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。

　2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜想。

　三、活动准备

　1、带壳生花生若干，记录纸人手一份（附）

　2、小碟子、小篮子每桌一个

　四、活动过程

　（一）导入活动，初步感知花生的主要特征。

　1、小朋友看，在你们桌子上有什么呀？这些花生是怎么样的呢？

　2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉？

　我们一起来摸摸，看看上面有什么呀？

　原来花生壳上有许多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　3、请你和旁边的小朋友比一比，你们的花生有什么不同？

　（评析：活动开始，调动幼儿的触觉和视觉神经参与活动，引导幼儿初步感知花生的形状、颜色等基本特征，并通过与旁边小朋友花生的对比，了解花生有长短、大小的异同，让幼儿对花生有一个初浅的认知。）

　（二）记录花生壳中花生米的数量，检验自己的猜测

　1、猜测活动

　1）那花生壳里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少颗花生米？你是怎么猜出来的？

　2）请你们把猜的记录在这张表上吧，应该记录在哪个格子里呢？

　3）幼儿记录自己猜测的结果。

　4）你猜了几颗？你是怎么记录的？

　2、验证活动

　1）那怎样知道自己猜的对不对呢？

　2）你来说说怎么剥？（幼儿说到的动作，教师学一学）

　3）小朋友刚才说的方法都很不错，可以捏、拧……那就用你们的方法去试一试吧，看看到底有几颗花生米，并把它记录下来。

　4）幼儿记录数到的花生米的数量。

　（评析：这是本次活动的重点环节，请幼儿先后进行两次记录。教师先为幼儿设置了一个悬念，让他们自由猜测花生壳内花生米的数量，但相信有经验的幼儿便会发现花生壳上凸起的地方能帮助我们进行猜测，无意中幼儿自己解决了困难，这时再引导全班幼儿用此方法有目的有根据的进行猜测并用自己的方式记录猜测结果。随后再引导幼儿用多种方法剥开花生，验证猜测的结果并得出相应结论。）

　（三）幼儿展示、介绍自己的记录

　1、你们猜的和数到的花生米一样多吗？这样吧，请你们把记录表给旁边的小朋友看看。

　2、谁是不一样多的？

　猜了几颗？数到的是几颗？那你问什么要猜x颗呢？

　3、师幼共同小结：你们都知道，猜的和剥出来数到的有的是“一样多的”，可有的是“不一样多的”，但是只有剥开来数到的才是最准确的哦。

　（评析：在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿介绍自己前后两次记录的异同，幼儿可以尽情表达，提高幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿发现只有剥开来数到的数量才是最准确的。）

　（四）拓展经验

　1、那花生米有什么用呢？

　2、教师小结：小朋友们知道的还真不少，花生米不但用处多，而且营养还很丰富，它还有一个好听的名字呢，叫长生果。

　（评析：引导幼儿联系生活经验，说说花生米的用处，不但再次调动了幼儿参与活动的积极性，也丰富了幼儿的知识经验。最后再此基础上让幼儿了解花生它还有一个好听的名字叫长生果。）

　五、反思

　活动的选材来源于幼儿的生活，孩子们对花生是既熟悉又陌生的，因此，在活动中花生本身就吸引着幼儿的眼球，使幼儿全神贯注的投入于活动中。并通过幼儿自由的观察比较，无形中了解了花生的主要特征；通过幼儿的探索操作，了解了花生米与花生壳的关系；通过两次猜测与验证的记录，强化了记录的方式方法。可以说，活动是按照逐层递进、逐步深入的原则开展的，孩子们在自由的探索与操作中，渐渐的掌握了新的知识内容。但整个活动给人感觉一切都在教师高度控制的状态完成，活动的提问可以更开放些，教师的指导语与肢体语言可以更夸张些，让活动的气氛更活跃，幼儿的情绪更高涨。

　中班科学《花生》教案篇3

　活动目标：

　1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。

　2、学习用语言表达自己的感受和发现，体验亲自动手操作的乐趣

　活动准备 ：花生若干盘、课件、花生制品

　重难点： 探索剥花生的方法有序感知花生的特征

　活动过程：

　一、导入活动

　①小朋友，老师今天给大家带来一样东西，让我们来看看是什么？(花生)

　②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论教师小结：（出示）花生长在地里，这是花生的果实、叶、茎、根，我们吃的花生就长在根部。

　二、认识花生

　①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生

　⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)

　⑵看一看花生上有什么?(花纹)

　⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝，什么味道？

　②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢，猜一猜？

　⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子从中间敞开，花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。

　三、认识花生米

　⑴花生里面有什么呀?(花生米)

　⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?

　T:花生里的花生米有的少有的多。

　⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。

　⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。

　四、讨论花生的用处

　(1)讨论花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生壳、花生米还可以做成什么？

　(2)和听课教师互动，品尝花生思考空间秋天到了，许多干果都已成熟，花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。

　希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题，从而体验亲自动手操作的乐趣。

　中班科学《花生》教案篇4

　活动目标

　1、练习用筷子夹花生，锻炼手部肌肉的灵活性。

　2、积极参加户外锻炼体验集体活动的乐趣。

　活动准备

　1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

　2、每组一个小筐子内放花生、小馒头、薯条。

　活动过程

　一、导入部分

　1、直接出示筷子引入，充分调动幼儿的学习情绪，并介绍它的来源、用途以及使用筷子的好处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。

　二、基本部分

　1、出示花生、小馒头、薯条等物品引起幼儿使用筷子的兴趣。

　2、请个别幼儿示范夹物品，教师不强调使用筷子的动作要领，让幼儿自由练习，让幼儿带着疑问进

　入到下一个环节，

　3、组织讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹起食物，有的小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?

　4、教师讲解使用筷子的动作要领，落实第一个目标。要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧

　5、实践活动：将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁夹得多，谁就是最棒的花生小将。

　6、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　三、结束部分每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

　中班科学《花生》教案篇5

　活动目标：

　1．在操作中寻找分离花生和绿豆的合适工具，并尝试筛的基本操作方式。

　2．在实践与观察中发现工具和分离对象之间的关系，学习选择合适分离工具的方法。

　活动准备：

　1．幼儿分为五队：红、黄、蓝、绿、紫

　2．混在一起的花生和绿豆五盆

　3．实心盆10个，小孔筛子十个，大孔筛子十个，中孔筛子20个

　4．10个空盆用来盛放花生

　5．录像

　活动重点： 能找到合适的工具和合适的方法分离花生和绿豆。

　活动难点： 从发现筛子能分离花生和绿豆的原因，明白生活中筛子的运用规则。

　活动过程：

　一 、设疑引题

　师：今天早上，徐老师不小心把花生和绿豆混在一起了，可是厨房的叔叔阿姨马上就要烧花生汤了，请小朋友帮个忙，把花生和绿豆分开，你们有什么好办法？

　二、用手尝试，感知分离速度的慢

　1．幼儿用手尝试

　师：好，那就请你们用手来分一分吧，请把花生分到大盆旁边的塑料箩筐里！时间很急要加油哦！

　教师利用数数的形式让幼儿体验慢。

　2．教师小结：一点点东西混在一起，我们可以用手很快地把它们分开，可是现在混起来的东西太多，这样分就会慢了，有没有更快地办法呢？幼儿讨论

　三、用筛子和小盆尝试，寻找分离工具

　师：其实徐老师今天带了一样神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和绿豆放在这个工具里，它就会很快地让花生和绿豆分开。是什么呢？你们拿着这两样工具去分一分，找一找，注意别把绿豆和花生掉在盆子外面哦。

　1．幼儿用小盆和筛子（箩筐）两样工具尝试，教师巡回观察指导

　讨论：分的时候你看到了什么？怎么做绿豆才能很快地掉下来？（摇一摇）这下你们找到神秘的工具了吗？它和小盆有什么不一样？

　2．小结：哦，原来箩筐有洞洞，只要我们摇一摇，花生和绿豆就会很快地分开。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和绿豆分开呢？

　3．幼儿讨论

　四、尝试两种洞眼大小不一样的筛子，了解分离对象和筛子洞眼大小的关系

　1．幼儿再次尝试

　师：徐老师这里就有两种有洞洞的不一样的工具，请小朋友来试一试吧。

　2．讨论：有洞洞的工具都可以把花生和绿豆分开吗？试的时候你发现了什么？为什么不能分开呀？这个工具为什么可以分开绿豆和花生？

　3．小结：看来不是所有有洞洞的工具都能把花生和绿豆分开，工具上的洞洞只有比花生小，比绿豆大才是最合适的，也才能最快最好地分开花生和绿豆。小朋友，我们以后在分东西的时候也要把东西和洞洞比较一下哦。

　五、再次用合适的筛子分离花生和绿豆，体验成功的乐趣

　师：太好了，合适的工具终于选好了，那等会我们要进行一场比赛，看看哪一组能分得最快，但是比赛的时候有个要求，请不要把绿豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！

　六、迁移经验，观看录像了解筛子在日常生活中的用途

　师：今天我们用这有洞洞的工具把花生和绿豆很快地分开了，真神奇！其实在我们的生活中，这样的工具有很多，他们会把很多东西分开来，我们一起来看一看。

　中班科学《花生》教案篇6

　一、活动目标

　1。了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　2。学习从内向外有序的观察。

　3。愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　4。通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5。学习用语言、符号等多种形式记录自己的.发现。

　二、活动准备

　每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程（发芽、长大、开花、结果）、铅笔、记录纸（每人一份）、各类花生制成的食品。

　三、活动过程

　1。导入活动，激发幼儿兴趣。

　（1）教师（出示布袋）："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"

　（2）个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　（3）教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　2。幼儿进行探索活动。

　（一）探索花生的外部特征。

　（1）每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　教师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？"教师："花生摸上去有什么感觉？"教师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道？"

　（2）教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　教师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？"

　（二）探索花生的内部特征。

　（1）教师："花生里面是什么样子的呢？"（幼儿回答）"是你猜的，还是你看到的？""怎样打开花生？"（幼儿说出自己的方法）

　（2）剥开花生。

　教师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"

　（3）幼儿剥花生并观察记录。

　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　（4）幼儿说自己的观察结果。

　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　（5）幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　（1）教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　（2）教师："花生是生长在哪里的？"（幼儿回答）

　（3）教师把花生的生长过程的利用投影仪向幼儿呈现。

　教师对照向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

　四、讨论了解花生的用途。

　（1）教师："人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　（2）教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　教学反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

　中班科学《花生》教案篇7

　相关知识：

　花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，吃法很多（水煮、油炸、做菜等等），还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。

　活动目标：

　1、学习用数字、符号记录花生的数量。

　2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备：

　花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）人手一支笔，每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。

　活动过程：

　1、猜谜，引出花生，观察花生

　（1）今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里（出示谜面“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”），大家一起来猜，猜对了，它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来，好，仔细听，认真想，大家一起努力。（师说谜面，幼儿猜）

　（2）对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明，她送每个小朋友一盘花生果，（请小朋友每人拿一盘花生果）想和小朋友做个游戏，好吗？听好了，先仔细观察你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样？

　（3）你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗？

　（4）选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗？

　（5）怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢？第一个、第二个·····，你有什么好办法呀？（幼儿讨论）怎样记录？是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢？

　2、幼儿操作，记录花生的颗数

　（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。（教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略）

　（2）引导先完成的幼儿观察自己的记录卡，找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

　（3）幼儿互相观察记录的结果。

　（4）请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

　中班科学《花生》教案篇8

　设计思路：

　“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。

　为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

　活动目标：

　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

　2、学习用数字、符号记录花生的数量。

　3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备：

　1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

　2、活动前洗净双手。

　活动过程：

　1、以猜谜语的方式引出“花生”。

　谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

　2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

　你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?