部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案1

　第一课时

　教学目标：

　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　教学重难点：识字写字。

　教学过程：

　 一、课前检测：

　1、读句子划去括号申不合适的字。

　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　2、在括号里对上合适的词语。

　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　 二、谈话导入，揭示课题。

　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标：

　 三、初读感知：

　1、教师范读课文

　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　______。

　2、自由读课文

　3、同桌互读课文

　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　5、扩词练习小组让学生扩词，其他学生跟读

　 四、随文检查生字：

　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　旅lǚ组词：旅行

　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　蒲：、组词蒲公英。降落伞：组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　3、出图：带刺的苍耳

　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识，粗心的'小朋友却得不到它。（说一说这．．．．类的词语）

　5、读生字歌谣。

　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　6、考考你。

　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　（2）美读，要求读得有感情。

　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　（4）看植物名称读出相对应段落。

　 五、小小书法家，书写要规范。

　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　2、指名读，组词。

　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　 六、总结：

　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　 七、课后检测：

　板书设计：

　3、植物妈妈有办法

　蒲公英苍耳豌豆

　第二课时

　教学目标：

　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　 一、课前检测：

　1、出示字词卡片，读准字音

　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　2、导入课题：

　3、出示学习目标：

　 二、朗读感悟：

　1、学习课文第1节。

　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　（3）指导感情朗读。

　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　2、学习课文第2节。

　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　结合理解重点词语：降落伞

　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。C）登，由低处到高处。d）进行乘法运算

　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　（5）指导感情朗读。

　（6）小结学习方法并板书。

　3、学习课文第3节。

　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　（2）汇报自学情况。

　重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　（4）指导感情朗读。

　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　动物带）

　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　（1）自学后做填空练习。

　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　（3）指导感情朗读。

　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　5、小结2、3、4节内容。

　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。

　7．学习第5节。

　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　（2）齐读第5节，背诵下来。

　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　 三、总结：

　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　板书设计：

　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案2

　教学目标

　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　课前准备

　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　课时安排

　2课时

　教学流程与设计意图

　第一课时

　 一、启发谈话，导入新课

　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）

　（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。）

　 二、整体感知，了解课文内容

　1．教师范读课文。

　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

　2．学生自读课文。

　（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　3．讨论：课文主要写了什么？

　（设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。）

　 三、识记生字，练习写字

　1．识记生字。

　（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　（2）小组交流，互帮互学。

　（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　（4）课堂交流。

　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　2．练习写字。

　（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？

　（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　（3）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　（设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。）

　第二课时

　 一、学生自学，初步理解课文内容

　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。

　2．课堂交流，汇报自学成果。

　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）

　（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）

　 二、研读课文，探究感悟

　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

　（适当讨论。）

　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

　③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　蒲公英娃娃，

　我要跟你们一起去旅行！

　你们飞得很高——

　天上的道路，

　是云彩铺成；

　我要跟着你们，

　去看神秘的星星。

　你们飞得很远——

　远方的风景，

　一定很迷人；

　我要跟着你们，

　去作快活的旅行。

　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么？

　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？

　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）

　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说）

　③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　3。小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

　（设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。）

部编小语文二年级教案

制定计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。下面是我给大家整理的关于二年级语文教学计划万能，欢迎大家来阅读。

二年级语文教学计划万能篇1

一、学情分析

本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。

二、教学内容及目标

(一)教学内容

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材都包括#教案# 导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4—5个栏目，新增了“宽带网”；我的发现——鼓励学生探究发现；日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词；口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力，对学生进行初步习作的培养。

八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

(二)教学目标

1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。

7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。

10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。

(三)教学措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教学中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。

二年级语文教学计划万能篇2

一、教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、案例发现的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材按专题组织，设计8个专题，围绕专题综合安排8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

二、学习目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词和句子。

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。

9、逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人说话，了解主要内容。

10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。

三、使用本教材应注意的问题

1、要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系：

教师在学习相应的课文时，要及时安排学生做好准备工作，为后面的学习做准备。

2、读写教学应注意的问题：

教师在把握识字要求时，应尽量避免陷入两个误区。首先，我们不能忽视学生之间的差异，以便对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否掌握了需要知道的单词的标准。

对于大二学生来说，一节课的写作不要太多。为了避免学生疲劳，写作不是集中在一个班，而是分散在每个班。注意写作质量。

二年级语文教学计划万能篇3

一、学生分析。

本班共有学生__人，男人__人，女生__人。上期末考试情况为：及格率__%，优生率__%，平均分__，后进生__%。年级排名为__名。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

二、教材分析及重难点。

编部版于20__年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、教学目标。

（一）知识与能力目标。

1、汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字。

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立自主查找字典。

二年级语文教学计划万能篇4

一、教材分析

新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括#教案# 导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字250个

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会。

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会。

二年级语文教学计划万能篇5

一、学情分析：

我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。

二、教学目标：

1、认字420个，写字230个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。

三、教材分析：

（一）、关于识字与写字

1本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。

2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。

3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。

4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。

（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。

（2）通过描红进行摹写。

5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。

（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。

（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。

（二）、关于阅读

《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。

1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。

4、加强了阅读中对词语的理解和积累。

（三）、关于写话

1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。

3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。

4、练习写请假条、个人启事等实用便条。

5、引导学生相互交流自己的习作。

6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。

（四）、关于口语交际

1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。

2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。

3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。

（五）、关于综合性学习

1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。

2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。

3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。

4、本册设计的综合性学习“少而精”。

5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。

四、具体措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

小学二年级语文上册《语文园地七》教案部编版

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的部编小语文二年级教案，希望能够帮助到大家。

部编小语文二年级教案 篇1

　教学目标

　认字9个生字

　正确，流利，有感情地朗读课文。

　有关爱他人，关爱环境的愿望。

　重点

　人士9个生字。难点有关爱他人，关爱环境的愿望。

　教学仪器与媒体课文朗读录音带及电脑课件。

　教学基本思路

　故事倒入

　初读课文，整体感知。

　细读课文，感悟语言。

　指导背诵，积累语言。

　板书设计我有一支马良的神笔

　我要}给{小树红红的太阳

　小鸟好吃的谷粒

　残疾人健康的身体

　23、假如

　按序

　2教学内容与时控教学过程修正复习旧知，导入新课。

　指导书写

　三、拓展活动

　开火车读生字卡片。

　自己站起来北宋课文。

　指名认读8个要求会写的字。

　指导观察，总结规律。

　指导学生把字写写美观。

　教师范写，学生练写。

　事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。

　1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？

　2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。

　全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。”

　板书设计23假如

　寻

　哭

　良

　双

　体

　操

　场

　食

部编小语文二年级教案 篇2

　教学内容：

　分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅

　教学目标：

　1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　教学难点：

　知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

　教学准备 ：田字格卡片

　教学时数 ：

　一课时

　教学步骤：

　一、认识要书写的生字。。

　1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。

　2、说说这些字有什么特点。

　二、指导练写左右结构的字。

　1、把结构特点相同的字连起来。

　分类分别是：

　上平下平：提伙上伸下伸：像讲上伸下平：池脸

　上伸下缩：满伤上平下伸：锋旅上缩下平：摇帽

　2、把难写的字试着写一下。

　3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

　4、学生范写，点评。

　5、教师示范书写。

　6、学生临摹，试写。

　三、学生练写，师巡视指导。

　1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

　2、实践练习，教师巡视纠正。

　四、总结评价，展示作品。

部编小语文二年级教案 篇3

　教学目标：

　1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

　2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

　教学过程

　一、复习内容：字词

　形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈

　多音字：为便重了挣

　同音字：兰——蓝——篮工——弓——公

　二、导入 ：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

　戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

　三、复习

　1、学生自主复习字表中的生字。

　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

　3、听写4、朗读课文

　5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

　6、采蜜集

　千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力

　勇往直前等四字词语

　7、背诵《题画》

部编小语文二年级教案 篇4

　教学目标：

　认识10个生字，会写8个字。

　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　教学重、难点：

　谚语的理解和生字“满”的书写。

　课时安排：两课时

　教学设计：

　第一课时

　导入课题：

　体验：折一根和折一把筷子。

　质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

　朗读感悟：

　1、初读自悟，自学生字的读音。

　自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

　朗读背诵谚语。

　老师引导谚语。

　看图画、实物，再朗读。

　熟记自己喜欢的一句谚语。

　指导认字：

　1、“开火车”读生字卡片。

　2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

　3、汇报、交流记字方法。

　课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

部编小语文二年级教案 篇5

　学习目标：

　认识9个生字。会写8个字。

　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　教学重难点：

　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

　教具准备：

　生字卡片

　教学课时：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　二、认读生字。

　1．自读课文：画出生字。

　2．同伴互相读。

　3．指名读课文。

　4．出示生字卡片。

　三、朗读感悟

　1．自读课文，想想每个对子的意思。

　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的.？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

　4．教师范读

　5．师生、生生对读。

　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

　7．学生质疑，教师进行适当的解释。

　8．读诵积累。

　第二课时

　一、复习导入

　二、识字写字

　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

　2、在词中认字。

　3、形象意义识字

　4、写字指导。

部编小语文二年级教案 篇6

　教学目标：

　1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

　2.正确、流利地朗读和背诵课文。

　3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

　4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

　教学重点：

　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

　教学难点：

　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、检查生字

　2、指名读课文

　二、学习第二部分

　1、这一段又是写谁与谁的对话了?

　2、能自己去读好吗?

　3、展示并评读中，你又读懂了什么?

　4、试背课文。

　三、迁移训练：

　1.出示：小猫说：“?”

　猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。

　2.自己也选一件事情，试着说一说。

　3、学了这篇课文，你都懂了什么?

　4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

　四、总结并进行课外延伸。

　阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

部编小语文二年级教案 篇7

　教学目标

　1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。

　2．学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。

　3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。

　重难点

　1．理解课文。

　2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。

　乐学善思办法

　分角色朗读，表演

　教学流程

　一、导入新课，激发情感

　1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。

　2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。

　二.自读自悟，体验情感

　1.自读课文。

　2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。

　3.交流阅读感受

　4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？

　5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。

　三、朗读感悟，升华情感

　同桌分节读，全班接读，分角色读

　四、拓展延伸，陶冶情感

　1.读课外课文

　2.师生共同。

　五、学习生字

　1.看拼音读生字。

　2.同桌互读。

　3.去掉拼音读，同桌互读。

　4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。

部编小语文二年级教案 篇8

　教学目标

　1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。

　2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

　教学重点

　发现新的识字方法并识字，积累语言。

　教学难点

　有主动说话的兴趣，语言表达规范。

　教学用具

　课件、卡片、、彩笔、纸、毛笔。

　教学思路

　1、自主、合作、探究。

　2、在实践中学语文，用语文。

　教学过程

　一、创设情景，激发兴趣

　1、多媒体展示秋天风景。

　2、谈话激发秋游兴趣：

　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？

　二、自由交谈

　三、合作交流

　四、汇报交流

　班长主持：

　1、小组交流。

　2、讨论推荐优秀的路线。

　五、讨论

　1、分组讨论。

　2、全班交流。

　（组长汇报。）

　3、确定计划。

　（取长补短。）

　4、拓展。

　（练习写话。）

　六、作业

　板书设计

　秋游

　讨论计划

　提出建议

部编小语文二年级教案 篇9

　教学目标

　★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。

　★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

　★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　教学重点

　★认识8个生字，会写5个字。

　★有感情地朗读诗歌。

　★理解“被子的大地”的含义

　教学过程

　一、复习

　1、识字、认词

　2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节

　二、读文、识字、写字教学

　1、学习第二节，生自由读，勾画生字

　①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。

　②识字学习铅

　学习兵丁、穿、军。

　③指导读、赛读

　2、学习第三节，生自由读勾画生字

　①“我”在玩什么游戏?

　②识字(注意座——坐的区别)

　学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。

　③朗读

　3、有感情第朗读全文

　4、写字(指导写“军、穿)

　三、巩固训练

　1、完成课后练习

　2、识字、写字训练

　3、朗读全文

　四、总结、作业

　1、以苦为乐的品质

　2、如果生病的是你，你会怎么做?

#教案# 导语二年级语文上册语文教案怎么写？ 考 网准备了小学二年级语文上册《语文园地七》教案部编版，希望对你有帮助!

教学目标：

　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

　5、联系生活实际，观察图画。

　6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

　描述。

　7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

　8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

　情感，感受生活的美好。

　8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

　课前准备：

　1、制作多媒体课件。（教师）

　2、制作生字词卡片。（学生）

　课时分配：四课时

　第一课时

　教学目标：

　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

　重点难点：

　了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

　教学过程：

　一、识字加油站。

　1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

　2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　3、按一定的标准将这些词语分类。

　4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

　1、复习用部首查字法查字典步骤。

　第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

　第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

　第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就

　到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

　第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。

　2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请

　教老师或同学。

　3、同桌交流。

　4、全班交流。

　5、总结方法。

　6、学习拟人句。

　（1）自由读句子。

　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

　②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

　滚走了。

　（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

　（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟

　人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的

　感情。

　（4）我也来写写拟人句。

　（5）请同学汇报交流。

　三、教师总结并布置作业。

　第二课时

　教学目标：

　1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

　描述。

　3、培养学生修改自己作品的能力。

　重点难点：

　细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　教学过程：

　一．谈话导入，激发兴趣。

　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有

　信心写好吗？

　二、看图说词语。

　1、（课件）出示：

　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

　生：学生观察后，说一说想到的词语。

　师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

　三、看图写话指导。

　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

　出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们

　在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

　学生读一读，并说一说有什么要求。

　师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

　（一）指导观察图画。

　师：我们的观察顺序是：整体--部分--整体。

　师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

　生：学生汇报。

　师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

　学生说。（有一天）

　师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

　学生说。（平板电脑旁）

　师：图上有哪些动物？

　生：猫和老鼠

　师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

　学生说一说。（玩电脑）

　师：这时猫在哪里？

　师：想一想老鼠此时的心情怎样？

　（二）指导写话。

　师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

　师出示例句：

　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），

　老鼠见到猫，（）。

　师：说得真好！

　师：让我们一起读例文。

　生：齐读。

　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

　生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

　四、学生看图写话。

　1、写话。

　2、师巡视，并指个别指导。

　3、指名读一读写的话。

　五、小结。

　师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注

　意什么。

　生：看板书说一说。

　师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

　第3课时

　教学目标：

　1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

　2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

　情感，感受生活的美好。

　重点难点：

　通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

　一、谈话引入新课。

　1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下

　去？

　2、全班交流。

　3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。

　二、展示台

　1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

　棉被---泼水纸巾---低头

　带领---展现战士---土地

　散步---南瓜今天---口令

　带领---穿戴果园---圆心

　以后---已经汽水---气体

　再见---正在心情---晴天

　2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

　3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

　4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

　5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

　三、日积月累

　1、出示数九歌。

　2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

　3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

　4、简要理解数九歌的意思。

　5、试着背一背。

　四、老师总结，布置作业。

　第4课时

　教学目标：

　1、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　2、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

　重点难点：

　自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　教学过程：

　一、导入

　1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

　2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

　二、初读课文。

　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文

　每个自然段标上序号。

　2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？

　三、研读课文

　1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）2、你们从

　哪里知道的呢？（出示最后一段）自己读读这段话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离现

　在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）

　3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。

　4、那张衡是怎样数星星的？请你默读课文，边读边画出有关句子。

　出示：一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。

　5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边

　读一边想该怎么演？

　6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，

　其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些

　地方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书）请

　你再来演一演把。导演们来给他配音。

　7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表

　示动作的词语下面加上点。（课件圈）

　8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

　师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，

　指着天空数星星。（张衡，开始数吧。）

　9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还

　在数？朗读。

　四、老师总结。