《读者》还是《青年文摘》上的一篇讲宿舍的文章【急！】

5023：特色寝室是怎样炼成的

这是一间机关密布的寝室，推开大门，一个温柔的女性嗓音便会问候来访者：“您好，欢迎光临。”手持遥控器随意一指，啪啪啪啪，日光灯依次亮起，电扇自动打开。寝室的布置更是令人惊讶：随处可见的开光和插座连接着示波器，信号发射器等器材；一块看上去毫不起眼的电路板竟是一台电脑的主机；轻按一个键，电脑屏幕就会自动切换到有线电视；寝室里的摄像头连上了网络，在任何能上网的地方都能远程看到寝室内…… 复旦大学南苑36号楼5023室，是该校四位电子工程系大三学生徐健，张侃，卢元达，王新宇的宿舍。一间如此牛气冲天的寝室，四位成员自然也各身怀绝技。事实上，卢元达，王新宇都是经由全国青少年科技创新大赛报送进入学，而徐建和张侃则由全国青少年信息学奥林匹克竞赛报送入学。“来复旦前，我们就认识了。”四个通过网络结识，兴趣相投的大男孩向学校申请，希望被分到同一寝室。在5023，四个牛人开始了他们非同寻常的大学生活。

“大热天军训也不怕。”

人称老达的卢元达是一位电子达人，他在军训时自制了一套由小电风扇和通气管组成的简易散热装置，训练时别在腰后的皮带上，连教官都没发现。“风扇用的是电脑CPU的风扇，两根排热气的管子就是空调排水管。”老达的书桌是四个人中最复杂最凌乱的——电烙铁，焊台，万用表，示波器……线路密密麻麻。寝室里的遥控电灯，遥控电扇，也都出自他之手。

“被偷一次车”是传说中复旦学生必须经历的三件事之一，5023的四个人可不怕。 小毛贼想偷车？自行车一振动，我们钥匙圈上的接收器就会接受到自行车发出的信号。学生宿舍的防偷防盗也是件大事儿，软件高手张侃与老达合作完成了一辆无线摄像智能小车。小车可自动接入校园无线网络，接受远程遥控并传回图像。 想象中理工科男生就是躲在实验室里闷头做电路，对吧？宿舍舍长徐健笑着说，他们可不是人们印象里呆板木讷的科学怪人，看球逛街，桌游，插科打诨……正常男生玩的我们都玩。我们只是把一些男生寝室集体打游戏的时间节省下来，一起干一些感兴趣的事儿。

我们不宅

对于“牛人”的称号，徐健连连摆手，其实从理论上来说，有些东西不难，很多同学都懂。我们展示给大家的很多都是一些皮毛的东西，谈不上高科技，更别说发明了！我们只不过把东西实体化了，让人眼前一亮而已。

我们不是宅男。这四个大男孩不仅不宅，还热心公益。卢元达与王新宇都是上海世博会园区志愿者。在两周的服务时间里，他们在世博园5号入口，为进入闸机的游客服务。卢元达还应学校团委的邀请，制作了一块能够简便发光的世博志愿者标识牌。在志愿者总结表彰大会的舞台上，当片区长取下展板上的志愿者服务手册，一个用照片拼成的志愿心的图案便显露出来。灯光暗下，志愿心从左到有一点点亮了起来，伴随着台下不断的掌声和尖叫，很有成就感。

除了用科技武装生活，5023的四个大男孩，也是有血有肉的理工男。

寝室长徐健，会吹长笛会拉大提琴，也会为情所困。最近，徐健喜欢上了一个女生，腼腆的徐健没有得到同样的回应。在和女生交往方面略有经验的张侃，用有限的经验一本正经地劝说：“健健，我跟你讲，情网这个东西，你知道吗？现在你在网里，她在网外，所以不同步啊。”

今年4月，得知心意的女生要考托福，徐健突然想自制一个背单词软件送给她。她平时可也挺忙的，我想她可能需要一个不太庞大和复杂却高效的背单词软件。一个周三的下午，徐建开始把他的想法付诸实践。他在寝室钻研，背单词软件有了雏形。

编程是三分编，七分调。之后半个月，除了在5023内测，徐健还将软件放在班级FTP上供同学们下载调试。这款软件仅有100多KB，囊括了四六级，托福就和雅思词汇，使用起来特别方便，“比如用户安装软件或等待在在完成的时候，就可以用这个软件背单词，能将使用电脑的零碎时间充分利用起来。徐建给软件取名单词随意被，如今它的网络下载量已达到数万次。

虽然我的个人问题还没有解决，但看到自己编的软件能给大家带来方便，心理还是很欣慰的。5023式的浪漫，藏在元件和机器之间。 Welcome to 《5023大讲堂》 今年3月，在徐健的建议下，5023的四个大男孩开始录制四个人自制的《5023大讲堂》，十分钟一集，除了介绍专业知识，还分享使用电脑的小技巧，如《紧急复原误删文件》，《Office实用技能集锦》等，一共制作了十期。徐建说录制视频的初衷，只是想在课堂外和同班同学进行更多的交流，前两集说的是专业知识，一开始至在FTP上和本专业的同学分享。摄像头之外的“理工男生活”成了点击率更的特色寝室是怎么样炼成的记录了点点滴滴的拍摄花絮。 视频中寝室大门上贴有一张光盘，煞有介事地写着四个大字招财进宝，推开门，便能看见徐健一本正经的自我介绍，大家好，我是5023的寝室长健健，这里的大小事物都由我来管理，包括打水，基金的管理，还是给吊兰剪‘头发’。 “别拍我裤子啊，拍得到吗？拍得到吗”录制《特色寝室》开头部分时，特别在意自身形象的王新宇一脸紧张，原来他穿着睡裤……拍摄《电蚊拍的工作原理》时，张侃因为被电蚊拍拍苍蝇时发出的噼啪声吓得惊叫一声。只能重拍，却再也找不到第二只苍蝇。 “最近，几乎每个走进我们宿舍的人，都会提到《5023大讲堂》中那块用LED等拼成的“5023”四个数字的展板。它几乎成了我们的标志。”卢元达说。 徐健承担着《5023大讲堂》的主要拍摄，制作工作，辅导员欧若风说他常常看到徐建在校园里拿着照相机晃悠，嘴里念叨着这些可以做素材。 伴随着《5023大讲堂》的播出，张侃建立了5023自己的网站“i5023.com”，现在每天都会收到很多留言。徐健则被室友们戏称了“5023发言人”。“我每天睡前多了一项新的任务，就是回复同学们的留言和邮件。” 这些以《新闻联播》片头曲开始，以天气预报音乐结尾的视频，频频被赞为“神奇”、“好玩”、“搞笑”。面对同学和网友的赞扬，徐健却有些不好意思：现在再看这些视频，觉得有点粗糙，我们都没用DV机，就用有摄像功能的卡片机拍的，不过倒也原汁原味。

以团队的姿态成长

有那么多兴趣爱好，做这么多视频会不会影响学习？他们的辅导员说不会，他们的成绩不错，欧老师表示，在复旦不少学生都很不错，而5023的四个男生却是利用了各自的特长拧成一股绳，并且通过网络成功地宣传了自己。卢元达把自己的电器都改良了一遍，动手能力特别强，这一点在实验课上就有体现，徐健就偏好软件设计方面。

不少网友用“震撼”形容5023，更有了感叹“看了才知道自己大学都白读了”，“这才叫真正的大学生活”。一位毕业多年的复旦校友评价：“在师弟们身上看到了大学生应有的创造力，我觉得很欣慰。” 5023俨然是新一代大学宿舍的缩影，他们以团队的姿态并肩成长着。

有人建议四个男孩对自己的科技创作进行商业化开发，组建创业团队。对此，张侃表示，5023确实有创业打算，而且四个人各有所长，优势互补，我们之前也有过创业方面的尝试，我们正打算将一些‘创意’变成‘创业’，比如这个自行车防盗找车一体化装置，还有张江校区的热水器定时节能系统等，都能商用。而这些创意，还有待更多人的支持。卢元达表示，虽然四个人的动手能力确实比大多数同龄人强，但仍需要通过大学教育构建起系统完整的知识体系，积累好专业知识和社会经验。

当然，5023的资源也被共享着，其他宿舍的同学会来他们高科技的寝室看世界杯，他们也会热心肠地为其他同学安装书桌灯，卢元达说如果有机会，他们会把有用的想法在同学间推广。

现在需要的是冷静，我们要沉下心仔细考虑，接下来该做些什么。我们并不想只让5023火一天两天或者一个月、两个月，而是要作为一种积极向上、勇敢探索的精神延续下去。

是这个吧？

一、什么是微课

微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。

二、微课内容要求

微课功能理解透彻，传道解惑而非授业：微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻：一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

课件应含介绍信息和谢幕：课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页；

受众定位明确，其知识基础如何：微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

情景定位明确，一对一的教学而非一对多：讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、上的知识性的错误或有误导性的描述。

知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 课件有视觉美感，如常用的PPT：多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

微课画质清晰: 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

语言通俗易懂：口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

其他: 外部环境安静无噪音；仪表得体；讲解是声音响亮，节奏感强。

三、微课的制作方式

微课程的制作一般有两种方式：原创开发制作和加工改造制作。

加工改造制作是将已有的优秀教学课例(录像课例)，经过加工编辑(如视屏的转录、切片、合成、字幕处理等)并提供相应的辅助教学资源(如教案、课件、反思、习题等)，进行“微课”化处理。但目前微课的开发主要采用原创开发制作方式，制作方法有很多种，比较常见的有：智能手机拍摄法等、录屏软件录制、可汗学院模式、数码摄像机拍摄法。其中目前录屏软件录制的微课录制方法最为常见（强烈推荐）。

四、微课的制作步骤

微课制作一般流程采取了以下几个步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思

（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，五分钟左右能够讲解透彻。

（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。

（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。

（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。

（5）后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。最后生成导出MP4或FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。

（6）教学反思：微反思也是微课程的一部分，及时听取学生观看后的感受和反馈，对于学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径。也可以和爱好微课的同行多切磋交流，多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。