有哪几种教学手段

教学手段可分为常规教学手段和现代教学手段两大类。

1、常规教学手段

常规教学手段指记载了教学材料的教科书、黑板以及为教学而特别设计的局限于机械学习的教具。相对于现代教学手段来说，它是一种基本静态的、功能较单一的，主要为直观教学服务的简单设备。

传统的教学方式是教师运用语言、黑板、挂图、模型等常规教学手段与学生面对面进行的一种教学方式。在这种教学过程中，由于教师面对学生进行授课，因而能使教师随时了解和感觉到学生的学习情况，并对自己的教学内容、方式、讲课速度等进行及时调整。

也就是说，教师作为动态的教学信息源，具有很强的应变能力；另外，这种教学方式还形成了一种社会结构，为教师与学生、学生与学生之间的情感交流提供了良好的氛围。

2、现代教学手段

现代教学手段主要指一般的电化教具和电子计算机。现代教学手段的分类比较复杂，一般可从三个不同的角度来进行划分。

根据提供信息的性质分类这种分类方法把现代教学手段分为3类。

光学和视觉类。如幻灯、电视、**、摄像、录像、计算机辅助教学或电子计算机远程教学等。音响和听觉类。如收音、录音、播音，包括配合视觉图像的电视、**等。实验和操作类。如语言实验室、其他各种专业专用教室等。这种分类方法是应用最广泛、最常见的一种。

根据设备的大小轻重分类这种分类方法把现代教学手段分为两类。小型轻设备。如幻灯机、录音机、收音机、扩音器、投影仪、微型电脑等。大型重设备。如**放映室、语言实验室、自动化教室等。

根据技术的不同意义分类这种分类方法将现代教学手段分为两类。硬件，一般指装备成设备的机件本身，如收音机、电视机、微机等。软件，指教学内容和程序等。

建立现代化教学媒体的使用管理制度

学校、地区乃至国家应当对现有的教学硬件、软件进行整理、分类、登记、注册，且层层上报，建立一个大型的关于现有教学硬件与软件的网络信息系统。这样不但便于对现代化教学手段情况的掌握，而且也可以避免现有教学媒体的丢失、破坏，而且还有利于对现有教学媒体的科学配置、统一调度与使用，避免重复购置。

建立现代化教学手段设备的互借、租赁制度，扩大现代化教学手段使用的频率、地域范围我国乃至世界的教育中都存在现代化教学手段的使用率低下的问题。

有的研究者在对我国目前现代化教学手段的使用情况调查之后指出，在许多学校中，现代化教学媒体使用频率较低，常常是点缀在公开课上，摆设在实验室中，而很少真正地进入课堂教学。现代化教学手段更多地是在总结评比、参观交流、招生公告等场合充当装饰品而已，造成教育资源的浪费。

手段：方法、技巧。

方式：方法、形式。

方法：办法，处理和解决问题的方式、方法。

途径：路径。指如何达到目的地。

共同点是都可以用来表示处理和解决问题的办法，手段含有一定的技巧；方式含有一定的形态描述成分，方法单指办法；而途径带有采取什么办法的意思，但很大程度上却是形容解决问题所经由的路径或渠道。

例：

1.移动通信已经成为广大人民群众的基本通信手段。

2.网络人际交往成为现代社会人际交往的一种最新、最时尚、最便捷、最多元化的方式。

3.减肥的方法有很多，最简单的一种就是多运动。

4.小学思想品德教育有三种途径，最主要的一条途径是通过课堂教学进行学科渗透；其次是开展丰富多彩的思想教育活动……例：

1.手段：一般是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、方法。是一种中间性的途径、步骤或策略，侧重于过程，谋划与合理性。

2.措施：是一种最终的处理办法，侧重于结果，具体而有可操作性。

3.方法：方法是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。

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