幼儿园小班教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备

　材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

　 活动过程

　一、引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

　二、初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

　1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”问：

　（1）大象怎么啦？

　（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）

　2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

　3、小猫出场“喵喵喵”问：

　（1）谁又来帮助大象了？

　（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

　4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

　（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

　（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

　5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

　三、反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

　1、交代表演名称。

　2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

　四、迁移运用：

　1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

　2、如果你摔倒了，你怎么办？

　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　 活动反思：

　在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数孩子是在万般宠爱中长大的，依赖性强，独立性差，在家的时候，很多孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，如果我能让更多的幼儿练习多讲，那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了进行德育教育外，还要更重在语言方面的训练。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。

　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 过程与方法：

　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度：培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

　 教学重点、难点

　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子

　 活动准备

　选择一个晴朗的天气

　 活动过程

　一、 开始部分

　1、 歌曲《我爱我的幼儿园》

　2、 手指游戏

　二、基本部分

　1、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　（1）谜语：影子

　人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。

　（2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？

　（3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？

　（4）请你说说在哪种情况下会出现影子呢？

　（5）找一找自己的影子。

　（6）相互交流。

　2、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

　（1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　（2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

　（3）、小结。

　3、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

　（1）、幼儿自己探索。

　（2）、交流、小结。

　（3）、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　4、藏影子，探索影子与光的关系。

　（1）、幼儿藏影子。

　（2）、相互交流。

　（3）、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　三、 结束部分

　组织幼儿排队入厕。

　 活动延伸：

　物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　 教学反思

　教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，因为孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1.知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。

　2.在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化

　3.喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣;

　 活动准备：

　物质准备:透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。

　经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳。

　 活动建议：

　一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心。

　教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化

　师：今天老师带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一看它会变成什么样子吧。

　：原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。

　二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化。

　师：我这里还有一位魔法师，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来变魔术，我们一看它们的表演吧。

　教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察。

　2.引导幼儿猜想木耳的变化。

　师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?

　教师：木耳可能会变大了、变小了、没变化。

　3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。

　三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化。

　1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。

　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　2.幼儿动手泡发木耳，

　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。

　 活动延伸：

　在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象。

幼儿园小班教案 篇4

　 设计思路：

　计数活动是小班数学教育主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。

　 一、活动目的：

　1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。

　2、通过自主操作和感官计数练习，发展幼儿计数能力。

　3、愿意操作摆弄材料，体验操作活动和集体游戏的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、背景图一张。小动物若干，1~5的数字卡片。

　2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市游戏架及数字卡片），如图：

　点数取物操作卡 按点取物操作卡 实物卡和数卡操作材料

　3、托盘、坐垫、录音机、磁带。

　 三、活动过程：

　1、创设情境，强化总数。

　（1）情景语：今天森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁？

　（2）整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，教师引导幼儿从左到右手口一致地点数，点数到最后一个时教师提高声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相应的数卡2~5。并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。

　2、点数取物，个体操作。

　（1）情景语：小动物比赛结束了，我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃。（引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。）

　（2）提出操作要求。数数有几只动物，一只动物吃一个，应该吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。（教师演示操作卡1）

　（3）幼儿个体操作，教师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。

　每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多不同操作卡，或点卡满足他们的操作需求。

　3、收拾材料，点评。

　（1）两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。

　（2）运用PPT进行点评幼儿的操作案例。引导幼儿发现同伴的操作错误，并给予纠错。

　4、游戏活动，感官计数。

　（1）情景语：我们也来当动物运动员进行比赛，运动前先让我们做准备活动吧。

　（2）引导幼儿根据上动物的总数做相应数量的动作。如：4只小鸭叫4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可根据动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可根据动作的动作次数发出相应总数的叫声等。

　5、延伸活动：动物运动会

　幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。

　 教研组反馈意见：

　1、游戏情景贯穿始终，活动动静交替。

　故事情节“森林运动会”始终贯穿整个活动始末，幼儿在故事情景中学习，不仅能更好地激发幼儿的学习兴趣，而且提高幼儿操作游戏的趣味性，更好地理解活动的目标，从而让幼儿更专注地操作和学习。整个活动先静后动，从安静独立的操作到轻松活跃的集体游戏，符合小班幼儿的学习特点。

　2、把握教学要点，关注个体差异。

　活动中教师紧紧把握“计数点数”这一教学主轴，通过创设个体操作、游戏练习的机会，让幼儿在“强化总数”、“点数取物”、“感官计数”等活动中促进幼儿计数能力的发展，教学要点明晰。在目标的达成上教师充分考虑了不同计数水平幼儿不同的需求，从个体操作材料投放的数量或是难易程度上给予不同的满足，在游戏中通过从易到难、不同强度的感官计数让幼儿从听觉、视觉、肢体觉等方面得到相应的刺激，在提高计数的趣味性同时也促使幼儿运用不同感知觉来进行计数能力的发展。

　3、各领域相互整合，提高教学有效性。

　在活动设计中教师有意识地选择动物，以便有机地进行相关量词的学习，如“3头牛”，“4匹马”等，扩展了对量词的学习。此外，教师还把“动物喜欢吃的食物”这一科学认知巧妙地融入活动中：在个体计数操作活动中，操作材料中了多种动物的食物，幼儿必须要运用已有的知识经验对动物和其喜好的食物进行匹配。然后再进行计数操作，如：鸭子吃鱼的、马和牛是吃草、猴子吃桃子等。有机的整合提高了教学的有效性。

幼儿园小班教案 篇5

　设计意图：

　每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的`孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和

　谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

　活动目标：

　1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

　2.能根据歌词内容创编相应的动作。

　3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。

　活动准备：

　刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

　活动过程：

　一、随音乐旋律，到粉刷匠家

　师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？

　随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

　二、师幼谈话交流，欣赏歌曲

　（1）提问

　师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

　幼：粉刷匠的家中。

　师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

　幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

　（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

　师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

　幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

　师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

　师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

　三、引导幼儿根据歌词分段创编动作

　师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

　听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

　师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。

　幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

　幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

　师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

　师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

　四、完整地用动作表现歌曲

　1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。

　2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

　五、总结

　小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标

　1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

　2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动重点

　认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征

　 活动难点

　判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

　 活动过程

　一、情景游戏，引发兴趣

　请小朋友到“公园”里捡树叶

　二、认识树叶，发现特征

　主要从树叶的形状认知

　三、操作游戏，“树叶找家”

　1、 第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上

　2、 第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶（其中可增加其它树叶的干扰）

　活动评析

　一、目标定位准确

　教师对这一教材进行了细致的分析，准确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学，并采取情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。

　二、师幼互动和谐

　科学活动对于小班来说较难执教，孩子们操作能力弱，科学知识又比较枯燥，但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动，调动了幼儿参与积极性，也通过这种手段帮助孩子了解了知识点，活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。

　建议

　1、活动中对知识点幼儿的发现、归纳不够，要多让幼儿发现问题，表达想法，解决问题后，尝试说说、表达；

　2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的，更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类，让树叶回家，树干知识作为知识经验的丰富。

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

　2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

　3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

　 二、活动准备：

　1、四间房子（由大到小）。

　2、动物：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

　3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

　 三、教学过程

　（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。

　师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

　（二）理解故事内容。

　1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）

　提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

　（2）谁来说说故事的名称是什么呀？ （故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）

　(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。

　2、理解故事。

　师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）

　提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）

　（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！

　师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）

　（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。

　师：我们一起来看看，谁走出来了？（小鸭子）小鸭子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家还在里面呢！）谁来学学小鸭子是怎么说的？

　师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（“是的，是的”。）

　（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！

　（三）游戏“找家”。

　玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

　师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

　（四）再次欣赏故事

　师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）

　提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？

　小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。

　 五、角色表演。

　1、教师示范手指偶的玩法。

　师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！

　2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

　 六、活动结束

　老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。

　附故事：大老鼠找小老鼠

　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！

　大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐！”

　 《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要： 名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。 2谁来说说故事的名称是什么呀？ 故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。 (3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠...

小班教案 篇2

　 设计意图：

　我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。

　在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……”

　没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！

　孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。

　在此背景下，我设计了“有趣面包”这一活动。

　活动目标：

　1、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。

　2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行想象。

　3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。

　活动准备：

　1、幼儿对活动中的食物有所认识

　2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做好洗手准备。

　3、多媒体教室

　活动过程：

　 一、魔棒变变变

　（教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中

　孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。）

　 1、好吃的面包

　——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

　师：刚才你们吃的是什么？你们还吃过什么味道的面包？吃过什么样子的面包？你们知道刚才的面包是从哪来的吗？

　 2、神奇的面包

　——教师出示小魔棒

　师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧！

　——在教师和幼儿的 “魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。

　师：看看这块面包是什么形状的？像什么？你还知道什么东西也是方形的？

　师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东西吗？

　师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。

　师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同？你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗？

　——教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。

　（教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。）

　 二、动物朋友的面包

　 1、熊妈妈的早餐

　——教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。

　师：熊妈妈做了三份面包早餐（分别是一块、两块、三块），它们到底是给谁的呢？为什么？

　师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样？

　——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

　 2、动物朋友来品尝

　师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会同意吗？为什么？

　——引导幼儿学会与人分享。

　师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的？

　——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

　（教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。）

　 三、快乐面包坊

　——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。

　幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

　——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。

　活动延伸：

　1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。

　2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

　 幼儿园小班教案

　活动目标

　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　活动准备

　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　2.：牛、马、兔子等。

　3.小鼓一面

　活动过程

　 一、游戏：什么动物走来了

　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　2.教师：看！谁来了？

　小鸡怎样叫？

　小鸡喜欢吃什么？

　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　老师敲小鼓，有节奏的说：

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　将小虫子的贴在小鸡的旁边。

　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　并运用有节奏的语言进行表述）

　 二、游戏：小动物出来玩

　1.摸口袋

　老师把小动物的头饰、玩具、装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　2.小动物出来玩

　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　如：出示小鱼的

　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　 三、创编儿歌

　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　你们听：

　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1．尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多

　2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现

　3．能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦

　 活动准备：

　小兔、胡萝卜的各5张 幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》

　 活动过程：

　1. 游戏“找朋友”铺垫

　师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）

　师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！

　师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！

　师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”和“减1”的方法）

　2. 情境“请朋友吃点心”导入

　师：小朋友们真聪明！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？

　幼：不是！

　师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？

　幼：加一根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”）

　师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？

　幼：多了一根胡萝卜！

　师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？

　幼：减去一根胡萝卜！

　3. 朋友对对碰

　师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？

　师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不一样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的`东西一样多。

　4. 总结

　师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）

小班教案 篇4

　 教学目标：

　1、通过故事欣赏、指点画和游戏活动，培养幼儿感受美、欣赏美的能力。

　2、学习用多种颜色进行手指点画。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 教学准备：

　1、教具准备：

　(1)桌面木偶：未上色的鱼妈妈一只、鱼宝宝若干，海底世界布景;(2)红、黄、蓝颜料、抹布、每组一份;回形针、绳子每人一份;(3)范例若干;(4)录音机一台，歌曲《捉鱼》磁带一盒。

　2、知识经验准备：

　(1)幼儿已熟悉歌曲《捉鱼》;(2)幼儿已有初步的指点画经验。

　3、《捉鱼》音乐磁带一盒，录音机一台。

　4、大小、颜色不同的三角形若干。

　5、娃娃、餐具

　 教学过程：

　1、观看故事表演并欣赏配乐故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》

　(1)观看故事表演并欣赏配乐故事(2)根据故事内容进行简单提问。

　2、指点画：“鱼妈妈”和“鱼宝宝”

　(1)播放背景音乐，幼儿自由欣赏教师的范例。

　(2)启发幼儿从颜色和排列方式等方面谈谈鱼妈妈和鱼宝宝穿的衣服。

　(3)以鱼妈妈的口吻请幼儿为鱼宝宝穿上漂亮的衣服，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，鼓励能力强的幼儿尝试点出有规则的“鳞片”来。提醒幼儿使用抹布，注意保持桌面和衣物的清洁。

　3、游戏：鱼妈妈和鱼宝宝去旅行。

　(1)提供海底世界布景，让先完成作业的幼儿带着鱼宝宝“去旅行”。

　(2)听音乐《捉鱼》玩游戏，提醒幼儿跑动时注意不碰撞。

　 教学延伸：

　1、音乐角：启发幼儿在玩《捉鱼》游戏时用上不同的鱼游动作。

　2、美工角：引导幼儿用大小不同的三角形拼贴《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》并添画泡泡。

　3、操作角：提供圆形、正方形、三角形让幼儿练习按图形特征排序。

　4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼儿游戏。

小班教案 篇5

　 一、活动目的：

　1、 通过听故事，了解洗手的重要性。

　2、 知道洗手的正确方法，养成讲卫生的好习惯。

　 二、活动准备：

　1、故事《巧虎生病了》。

　2、巧虎的头饰。

　3、洗手的顺序图。

　 三、活动过程

　（一）创设情景，激发幼儿兴趣

　1、出示：你们看这是谁呀？（巧虎）巧虎在干嘛（做运动）。

　2、师：我们做运动，能锻炼身体，所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体，可它还是生病了，这是为什么呢？我们来听听故事《巧虎生病了》。

　（二）听故事《巧虎生病了》

　1、师：巧虎怎么了？它为什么会生病呢？小结：手上有细菌，所以吃了东西肚子疼。

　2、师：巧虎吃东西忘记了干什么？小结：吃东西前我们要记得洗手。

　3、引导幼儿联系自己的实际进行交流说说自己平时是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

小班教案 篇6

　 教学内容：

　唱《幸福拍手歌》

　 教学目标：

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　 教学重点：

　学唱歌曲

　 教学难点：

　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　 教具准备：

　电子琴、录音机

　 教学过程：

　 一、组织教学

　1、师生问好

　2、复习歌曲

　 二、谈话导入：

　老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）

　老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。“（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）

　老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）

　 三、学习歌曲：

　1、初听音乐，问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗

　3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

　4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。

　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样

　5、出示节奏谱，解释并学习×。×。

　6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×。×。

　9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　10、完整演唱歌曲

　 四、编歌词

　1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）

　2、自由讨论

　3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

　 四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）

　各小组表现。

　 五、活动：化妆舞会

　师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

　（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）

　 六、小结

　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：

　如果感到幸福你就点点头，

　如果感到幸福你就跟我走。

　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：

　假如幸福的话你就点点头。

　假如幸福的话你就跟我走。

　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　 教学反思：

　成功之处：

　1）本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；

　2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；

　3）“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；

　4）创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

　失败之处：

　1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；

　2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；

　3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

　4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。