四分钟关于母爱的儿童心心诗歌朗诵

《母亲的赞歌》

在漆黑的夜空中

挂着一轮圆月

银光洒满了大地

在月下

一间屋子里还亮着灯火

在灯光下

有一个娇小的身影

还在忙碌着

她就是我的母亲

现在已经很晚了

在她旁边的我

早已甜甜的进入梦乡

我的母亲

这日日夜夜没完没了的操劳

让原本瘦小的您

饱受煎熬。

13年了

您抱怨过吗？

没有

您在一天天的衰老

而我却在您温暖的臂弯下

一天天的成长

一年年的操劳

一年年的风雨

掩盖了您那青春的容貌

在您那原本白皙的脸上

显露的不是那青春的微笑

而是那一条条叫人看了心碎的皱纹

在这世界里

只有您一个人深深的爱着我

假如我向全世界高呼一声

“妈妈”

在密集的人群中

只有一个细小而坚强的声音回答

在过去的日子里

我后悔

后悔我没有醒悟母爱的崇高与神圣

记得好几次

我深深的伤害了妈妈的心

在这个特殊的日子

我对母亲献上一句轻声的问候

“妈妈，您还好吗？祝您生日快乐”

同样

在这个特殊的日子里

儿女们牵手

一起唱歌

奏响那催人泪下的旋律

唱响那母亲的赞歌

青春成长诗歌朗诵稿3篇

歌声与旗帜

男：当微风吹散九月最后的一片霞云，

女：晨曦送来十月最初的一个黎明；

男：当大地从酣睡中早早醒来，

女：月儿恋恋不舍地落下西山；

男：当一棵大树即将吻合第59个年轮，

女：当一艘巨轮即将驶离第59个港湾；

群：这一刻，亿万双耳朵屏息聆听，亿万双眼睛凝神盼望。

男：这是一首多么催人振奋的歌啊。（背景音乐《国歌》起）

当黑色的大雪沉重地压着破碎不堪的土地，

这不屈的歌，

从祖国的北方，

带着抗日烽火传遍全国。

每一个音符宛如铿锵的宣言，

唤醒不甘做亡国奴的灵魂；

每一句歌词犹如觉醒的泪水，

宣告一个民族从悲壮中一洗屈辱的苦难。

而今，她就像高奏集合的号角，

所有华夏儿女在世界任何地方，

都会因这壮烈的旋律而自豪。

群：短短的四十秒，

却鼓舞了一代又一代的中国人！

女：这是一面多么催人泪下的旗啊！（表演挥舞一面五星红旗）（背景音乐《五星红旗》或《红旗飘飘》起）

深情地望着她，仿佛看见在幽暗的囚牢，

那些受过酷刑的革命先辈，

用饱蘸鲜血的针线，

一针一线绣出他们心中的国旗。

女（群）：针儿细，细不过盼来日出的焦急，

男（群）：线儿密，密不过对新中国的希冀。

女：黎明前慷慨就义，

生而无悔，死而无憾！

群：今天，国庆的礼花直上九天，

照亮这天翻地覆的山河大地，

足以慰籍万千共和国的英魂。

女：征途漫漫歌漫漫，

男：航程漫漫旗漫漫，

群：谁能阻挡我们一展歌喉，

谁能阻止我们把旗帜挥舞。

女：50年岁月蹉跎，

男：50年沧桑巨变。

群：战胜过多少困难，

创造过多少奇迹，

跨越过多少险峰。

女：忘记了，又都难以忘记，

男：难忘记，新的辉煌还在继续。

群：听吧，铿锵的歌声伴着鲜艳的旗帜。

看啊，庄严的国旗染红雄壮国歌的旋律。

男、女（合）：我们在这一天翘首伫立，

我们将高唱国歌，高举国旗，

群：让灿烂的未来，告诉58年前伟大的创立！

国庆节朗诵:祖国颂

《祖国颂》朗诵稿

在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，

在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

奔腾不息的黄河是她的血脉，

巍峨屹立的泰山是她的脊梁，

这就是我们的祖国——中国！

1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；

1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！

1997年，她迎来了紫荆花的清香，

1999年，她又增添了水莲花的芬芳！

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，

跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

我们的共和国从没有像今天这样威武强大，

《国庆颂》

祖国,

你走过了不平凡的55年,

像一个婴儿长成了壮年,

今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气,

您有过磨难,也有过欢笑.

历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.

55年来,

你发生了翻天覆地的变化,

你的人民日益富强.

您的国力日益强大.

你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!

您赢得了世界尊重的目光.

现在您正意气奋发,

走进了新的世纪,

今天,在这欢庆的节日里,

我从心底里向您说一声,

祖国,您好!

配乐：大漠敦煌

红旗颂

与狼共舞

爱的礼赞

海滨音诗

征服天堂

舒婷《啊，母亲》教案或简析

我们，风华正茂，英姿勃发，让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来! 下面我整理了青春成长诗歌朗诵稿，供你阅读参考。

青春成长诗歌朗诵稿篇1

　《无怨的青春》

　文/席慕容

　在年轻的时候

　如果你爱上了一个人

　请你

　请你一定要温柔地对待他

　那么

　所有的

　时刻都将是一种无瑕的美丽。

　若不得不分离

　也要好好地说声再见

　也要在心里存着感谢

　感谢他给了你一份记忆

　长大了以后

　你才会知道

　在蓦然回首的刹那

　没有怨恨的青春才会了无遗憾

　如山冈上那轮静静的满月

青春成长诗歌朗诵稿篇2

　《秋天，我们在成长中收获》

　作者：街亭魂

　夕阳从另一头洒向每一片瓦砾

　香椿树抖落一纸婚约

　戴钻戒的手指患风湿疾病

　包谷杆被接二连三塞入灶口

　喜鹊以一种姿势离巢而去

　村口的老牛依旧反刍着寂寞

　 故事 从磨眼淌出

　高跟靴在行走间变形

　秋天进入视线

　你的影子映入一轮圆月

　谁的奶名像一首 童谣

　一串葡萄从我的世界消失

　辘轳依旧缠满麻绳

　一锅旱烟耗尽体力

　我守候在古城墙脱落皮肤的旮旯

　偷窥季节从耳鬓爬满额头

　一把铁锹铲断蚯蚓的腰肢

　点数日子溜走的过程

　货架上摆满月饼

　一种圆形从喉咙滚向心底

　我流浪在陌生都市

　目睹娲皇大地渐近星夜的恬静

　当鼾声从破旧的门缝散出

　我们在成长中收获着醇烈乡情

青春成长诗歌朗诵稿篇3

　《关于成长》

　作者：朱三寿

　总敌不过现实的冷峻，

　最终却输给自己的坚持。

　我卖力的为自己打造着明天，

　却发现有许多的岔路等待我的选择。

　我没有随波逐流，

　却放弃了对困难的挑战。

　我不喜欢催人泪下的结局，

　却一次次挥泪面对成功。

　既然选择了追随，

　那就让我对现实充满热爱与敬畏。

　或许有一天回过头来却发现，

　其实我的理想不是这样。

求一首适合两个人朗诵诗歌或者散文 主题是 感恩或者责任，最好是名家名作

《啊，母亲》教学设计

一、教学目标：

1、通过层次性的朗读引导学生深刻领悟诗歌主旨。

2、训练学生朗诵诗歌的能力。

二、教学重点：

展示学生朗诵才华，激发学生朗诵兴趣。

三、教学难点：

小步轻迈、层层铺垫，引导学生深刻领悟诗歌主旨。

四、教学准备：多媒体

五、教学安排：一课时

六、教学过程：

第一学习版块：引入新课（2分钟）

中秋的月是明晃晃的，中秋的果是黄澄澄的，中秋的人是柔柔软软的，每到中秋一团团暖意、一股股甜味便在空气中悄悄弥漫，使我们倍感家的温馨。

在这仍浸透着中秋浓情的早晨，让我们去品品现代女诗人舒婷的《啊，母亲》，感受她对母亲的所抒情怀。

第二学习版块：跟读课闻 读准字音（5分钟）

放：请同学们跟着老师读课文，边读边标注难点字词的读音。

收：双鬓（bìn） 烟缕（lǚ） 深谧（mì）

小结过渡：同学们不但跟读得入境，而且字词也找得准。

第三学习版块：自由读文 读出感受（6分钟）

放：请同学们自由地读课文，然后说说你的阅读感受。

收：这是一篇抒发对母亲爱恋的诗歌。

这是一篇表达对母亲哀悼的诗歌。

这是一篇描写母亲与我生活细节的诗歌。

这是一篇运用了修辞手法来抒情的诗歌。

这是一篇忧伤的诗歌。

这是一篇催人泪下的诗歌。

小结过渡：同学们从诗歌的内容、情感、写作手法、给人的感受等角度谈了自己的感受，我发现同学们都有一颗感受爱的敏感的心，为了能更深刻的领悟诗人的情感让我们再读课文。

第四学习版块：研读课文 读出情感（23分钟）

放：默读课文， 联想生活。文中哪些描写是你生活中也曾经历过的？忆一忆，聊一聊。（8分钟）

收：母亲为我梳发、钉纽扣、熨衣服、收拾房间、洗衣服、做饭等。

每逢过节或者我过生日母亲都要赠我礼物。

在生活中、学习中受了委屈会向母亲撒娇，寻求母亲的安慰。

遇到了困难想要向母亲哭诉而母亲不在身边时，很失落很难过。

小结过渡：请同学们带着感情读一读触动你回忆的语句。

放：舒婷生于1952年，17岁下乡插队，18岁时母亲去世，20岁返城。回城第三年，她做纺织女工时写下本文。体弱、痴迷写作的她常因干活出错遭同事嬉笑排斥。 她——坚忍而沉默地生活着。沉默是无奈而辛酸的，对着记忆里温柔贤淑的慈母，她含蓄而深沉地倾诉着，请你在文中找出诗人抒发情感的语句,以小组合作的形式来讨论怎样读更好呢？（15分钟）

收：1、你\用苍白的指尖\理着我的双鬓（平调） （温馨的回忆）

2、我\怎敢\轻易打开它的画屏？(升调) (无比珍爱)

3、如今\戴着荆冠，我\不敢

一声也不敢呻吟。（降调） （悲哀的哭诉）

我\怎敢\惊动你的安眠？（升调） （疼爱而敬重）

4、是\花木掩映中\唱不出歌声的\古井。（曲调）（我的追求不为一般人所理解知晓，思念之深、生活之重，使我只能沉默。沉默中有坚韧执着的追求,这样才能告慰慈母，使之安眠。依恋与忍耐交织出的是一首自强的诗歌，这正是对典雅自爱的母亲的最好的爱的表达。）

小结过渡：句中的停顿要符合语意，不能读破句子。句中的重音要能强调句子的内容和情感。句末的语调要根据句子的语气选择升调、降调、平调或者曲调。同学们在朗读时如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

第五学习版块：全班演读 读出意境（8分钟）

放：对照演读文稿明确各人朗读内容，后全班演读。

收：学生点评之后，再次演读。

课堂总结：本文选取生活中的细节，形成令人感动的画面，渲染出深谧哀婉的意境，含蓄地表达了对母亲深远的敬爱和永久的怀念。冰心有过这样的诗句，“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。”在我们无助的时候，母亲就是我们生命的守护神，母爱如大海，大海有多深母爱就有多深。然而舒婷的母亲却早早去世，正如周国平先生的感叹，“父母健在时，我们的来路是明朗的，去路是模糊的；父母不在了，我们的来路便变得模糊，去路便明朗了。”正是这模糊的来路使诗人哀痛依恋，也正是这明朗的去路使诗人懂得要隐忍自尊的生活让母亲甜柔地安眠。中国有这样的古语，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”所以，同学们让我们珍惜被爱、懂得呵护、懂得感恩、知道回报。

形成板书：

啊 ， 母亲

梳发 围巾 撒娇

（画面）

敬爱 （情感） 怀念

游子吟

　慈母手中线，

　游子身上衣。

　临行密密缝，

　意恐迟迟归。

　谁言寸草心，

　报得三春晖。

孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实为两个词组，而不是两句句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。　最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁言”有些刊本作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，小小的萱草花表达的孝心怎么报答得了呢。真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。　这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。全诗最后用一双关句，写出儿子对母亲的深情。　全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。此诗写在溧阳，到了清代，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”（史骐生《写怀》）；“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》）。可见《游子吟》留给人们的深刻印象，是历久而不衰的。