小学三年级语文《 蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思

#三年级# 导语《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。以下是 整理的小学三年级语文《 蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《 蚂蚁的救助》原文

　夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēng）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁就可以着陆了。

　不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生。

　但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。

　一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣［zhèng］出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑［tiǎo］开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

篇二小学三年级语文《 蚂蚁的救助》教案

　教学目标：

　1、引导学生有感情地朗读课文。

　2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

　3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

　4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

　教学重点：

　有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

　教学难点：

　能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

　教学准备：

　演示稿（文字片、、录象）

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

　2、初读课文，了解课文主要内容。

　教学重点、难点：

　区分多音字的读音，把难写的字写规范。

　教学过程：

　一、解课题，学习新课

　同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

　2、板书课题，揭示课题

　齐读题目，思考问题：

　（1）“救助”是什么意思？

　（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？

　3、默读课文，了解大意

　（1）边默读边想全文讲了一件什么事？

　（2）说一说课文大意。

　二、学习本课生字、新词。

　1、请学生提出预习生字时有什么困难。

　2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

　3、出示生字卡，检查学习情况。

　4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

　5、理解词语意思

　6、小结：

　同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。

　三、再次读书，理清课文顺序。

　1、指名读

　2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？

　3、在书中画出不懂的地方。

　4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。

　四、布置作业：

　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　2、继续练习有感情地朗读课文。

　第二课时

　教学目标：

　1、引导学生有感情地朗读课文。

　2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

　3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

　教学重点：

　理解课文主要内容及写作顺序。

　教学难点：

　能够体验作者的情感，认识到做人的道理。

　教学：准备：

　1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

　2、演示文稿（小蚂蚁活动的视频）

　教学过程：

　一、导入新课

　昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

　1、回忆课文的主要内容。

　2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。

　二、读中感悟，体验情感

　1、出示自学提示：

　（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？

　（2）蚂蚁是怎样相互救助的？

　（3）我在一旁又做了什么呢？

　（4）从这件事中，我受到什么启发？

　（5）还有什么不懂的问题》

　2、小组讨论，交流想法

　（1）分组汇报自己自学后的想法。

　（2）小组内解决不懂的问题。

　（3）小组中还有什么不懂的问题。

　3、交流过程：

　学习第一部分：

　（1）指名读：找出事情的起因。

　（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

　（3）用“因为……所以……”的句式说这句话。

　（4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）

　学习第二部分：

　（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？

　（2）按提示填空回答问题。

　当时，我想，我准备。

　（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？

　品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。

　（意料之外、出乎意料等）

　（4）体验这种情感再自由读第三自然段。

　（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？

　在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。

　①区分“用力”与“奋力”两个词。

　明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。

　②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？

　③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？

　④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？

　出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语，说说从中感受到什么？

　⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？

　⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？

　（6）指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

　学习第三部分：

　（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？

　（2）这是一种什么样的道德品质？

　三、总结全文，深化理解

　1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？

　2、归纳板书

　蚂蚁的救助关爱他人关爱生命

　用力互相关爱

　奋力互相帮助

　继续衔舍身相救

　3、总结：

　小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。

　4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。

　四、布置作业：

　1、完成选做题。

　2、积累词语。

篇三小学三年级语文《 蚂蚁的救助》教学反思

　《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

　我先带领学生学习将课文分段，让学生体会文章按事情发展顺序写作的特点。并且让学生找找文章有几处“救助”，在学生对课文有了结构性理解后，再带领学生感悟文章的真谛。

　“读读这一段，读到你觉得打动自己的句子就把它画下来，说说你为什感动？”这个问题的设计贯穿了课文的重点段落，并且留给了学生大量读书和讨论的时间，让学生通过充分的自读自悟。当然为了让我们班三年级的学生学会感悟课文，我是要求学生逐段进行的。在学生展示学习成果时，很多学生能抓住文中重点词语“用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸……等等词语来进行挖掘，我乘机引导学生去体会受难者的无助，需要帮助，而这时的施救者的举动是多么的温暖人心，让受助者、施助者、旁观者真正地感动，从而感悟到生命的美好。而对课文最后一段中“人类所应该具有的道德品质”是怎样理解的，学生答得并不理想，是我引导学生说出“生命之间都有互相关爱，在别人遇到困境时应该奋力相助。”整节课中可以看出学生对文章的理解能力相较以前有了明显的进步，但是学生讲解自己的想法时不会联系生活联系实际，对文章的学习也只停留在文章上，今后应在这方面多给予指导。

幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁搬豆》含反思

篇一小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文

　有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。

　“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

　巨人多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

　巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

　白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”

　“不行，我爬不上去。”

　巨人连连告退，终于跑掉了。

　“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。

　“你在哪儿？”

　“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”

　白胡子爷爷往地上一瞧，他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗？”

　“我能行！”

　小蚂蚁说着，就开始爬树。他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”　

篇二小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案

　教材分析：

　这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。”

　教学目标：

　1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。

　2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

　教学建议：

　1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。

　2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

　对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。

　第一课时

　一、谈话导入：

　同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）

　二、初读课文，学习生字词：

　1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。

　2、小组交流自学生字情况。

　3、多种形式读字、组词。

　4、指导书写：“试、鼓励”

　三、再读课文：

　1、思考：蚂蚁能否上天？

　2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“－”“﹏”“＝”表示出来。

　第二课时

　教学目标：

　1、复习字词，会写8个生字。

　2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

　教学重点：

　引导学生读好对话。

　教学过程：

　一、复习：

　1、出示卡片读词。

　2、回顾讲了一件什么事？

　二、读课文，理解感悟：

　1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”

　2、小组交流，汇报。分角色朗读。

　3、你看到一只怎样的蚂蚁？

　4、介绍“愚公移山”故事。

　三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？

篇三小学二年级语文《上天的蚂蚁》教学反思

　《上天的蚂蚁》一课是二年级上册第11单元“努力”的一篇主体课文。这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的故事。赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的梦想、目标，勇往直前的精神。

　在第一课时学生读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让学生体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

　因此，在教学环节上。先让学生体会树的高，这是条件。再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说的、怎么做的，还通过白胡子爷爷对两人不同的看法，引导学生读、思、感悟文本，从而体会出努力的含义。

　此外，这节课我以学生为主体，以朗读为主线，把教学目标落实到教与学的过程之中，注重生成。在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受到蚂蚁自信、勇敢、努力的品质，在读中提升语言素养和人文情怀。

　还有，就是在学生朗读感悟的基础上，设计“小练笔”的环节，对学生体悟到的情感进行升华，让学生写写为实现自己的目标和梦想去努力、去奋斗。

　当然，回顾自己的这堂课，教师的评价多于学生的评价，形式非常单一，这样难以有效地促进学生的发展。在今后的阅读教学中，我要多引导学生学习怎样评价自己和同学，学会发现同学的优点，反思自己的不足，激发学生的学习兴趣，促进每个学生的健康发展。

　同时，作为年轻教师，我在驾驭课堂的能力上稍有欠缺，在一些细节处理上不能灵活变通。今后我应多加努力，扎实训练基本功，积累教学经验，提升自己的教学水平。

　以上是我自己的一些观点和看法，不足之处请各位评课老师予以批评指正，多提宝贵意见，我一定虚心受教，谢谢大家！

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁搬豆》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁搬豆》含反思1

设计理念

小班的孩子喜欢爬爬滚滚、跑跑跳跳，以前又听到《蚂蚁搬豆》的儿歌，诙谐有趣，孩子们在游戏中感受到游戏带来的快乐。小班幼儿很喜欢模仿小动物的`动作，尤其喜欢学小蚂蚁等小动物，为了满足孩子们的兴趣，我设计了此活动。

活动目标

1．指导幼儿练习、锻炼四肢力量，使四肢协调进行活动。

2．引导幼儿学习体验多人合作游戏的精神。

3．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

4．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

小蚂蚁头饰、大沙包若干、健康音乐。

活动过程

1.热身活动

听音乐带小蚂蚁做热身运动(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：天亮啦，蚂蚁宝宝们出洞啦。

播放健康歌：幼儿随教师做健身运动。

2．练习爬爬。

师：孩子们们，冬天就要到了，让我们出去寻找好吃的粮食吧!

(教师边念儿歌边带领幼儿向前爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)我们四处看看，跟着妈妈爬，不要爬远了哦

3．搬豆豆

师边念儿歌边示范动作。

“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小朋友想一想想出好办法。”引导幼儿自己想想用什么方法把豆豆运回家。

幼儿探索：一个幼儿试一试；两个幼儿试一试；三个幼儿试一试；许多幼儿试一试。体验合作的力量和大家同乐的兴趣。

4.放松活动

互相敲敲腿、捶捶背。

活动反思

活动中幼儿们体验蚂蚁爬爬的乐趣和大家合作的过程喜欢参加体育活动，感受到了集体活动的快乐。

幼儿园小班音乐优秀教案《蚂蚁搬豆》含反思2

活动目标：

1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

准备材料：

小蚂蚁、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

重点难点：

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

教学反思：

大部分幼儿极喜欢表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜欢回答问题，教师在这时应多鼓励、引导他们，多给他们提供回答问题的机会。