综合实践活动《营养早餐》

综合实践活动《营养早餐》活动方案

襄城县文昌小学郜小凡

设计背景

进入冬季，天气日益寒冷，清早刚来学校就有学生“生病”，症状是腹痛、头昏、无力。有经验的班主任赶紧找来了早餐和开水，学生吃完喝完后“病”立刻好了。这样的事情一周之内高年级竟然发生了三次。学生不吃早餐来上学，或者在校门口买零食代替早餐的行为似乎成了一种风气，在高年级同学中表现尤为严重，这种不良的饮食习惯严重危害了学生的身体健康。为了引起同学们和家长对营养早餐的重视，培养学生良好的包含习惯，促进学生身心的全面发展，我们在六年级同学中开展了这次《营养早餐》综合实践活动。

学情分析

《营养早餐》这一主题与学生的生活有着密切的联系，而且小孩子对“吃”有天生的热情，所以，孩子们对本次活动充满兴趣。本次活动的实施者是六年级的学生，他们不但有参与综合实践活动的兴趣和热情，而且也已初步具备收集和处理信息的能力，同时在生活中也有一定的知识积淀，这些都为本次活动的进行奠定了良好的基础。

活动目标

1、了解什么是营养早餐和不吃早餐的危害。

2、学会运用多种研究方法收集相关信息并对其进行处理。

3、学会一些简单营养早餐的制作方法。

4、提高发现问题与解决问题的能力。

5、养成与他人合作交流的习惯。

6、通过活动认识到营养早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。

重点难点

提高发现问题、分析解决问题的能力；形成科学吃早餐的意识，养成健康的生活方式。

活动过程

依据综合实践活动自主性、开放性、实践性原则，此次活动分为三个阶段，活动时间1个月。

1、活动主题确定阶段

（1）目标：通过交流有关“营养早餐”的话题，提出关于“营养早餐”的问题，并能够对问题进行筛选，归纳成研究的子课题；根据自身特长和兴趣选择研究课题，成立活动小组。

（2）指导要点

指导学生对问题进行归纳、整理，最终提炼成为研究子课题；指导学生根据研究内容，自身特长和兴趣划分小组，确定组名口号、确定组长；指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

2、活动实施阶段

（1）目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究，并学会整理信息；在研究活动中了解小学生食用早餐的现状，认识到营养早餐对人体的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐。

（2）指导要点:指导小组长根据组员的特长和兴趣，按照活动方案的需要进行合理分工；指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法并进行必要的方法指导。如:问卷调查法、访谈法、网络资料搜索法等等；指导学生保存数据信息的方法，如:照相机、录音笔、U盘等工具的使用；指导学生学会将搜集到的信心进行分类保存。

3、总结交流阶段

（1）目标：能根据展示的内容和自身特长选择合适的方式进行展示汇报;并且能对自己和其他同学的实践活动情况作出客观评价；进一步认识到营养早餐的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐，养成吃营养早餐的习惯。

（2）指导要点：指导学生有序进行交流，学会倾听，学会分享与客观评价；指导学生畅谈活动后的感受，提高反思能力。

课时安排

第一课时……………………………………主题生成课

第二课时……………………………………方法指导课

第三课时……………………………………中期反馈课

第四课时……………………………………展示交流课

第一课时　主题生成课

活动目标

1、围绕“营养早餐”提出有意义的问题，并能将问题归纳成有研究意义的课题形成研究意识。

2、根据自身特长和兴趣选择研究课题，组成活动小组，积极参与小组建设，提升团队意识。

活动重点、难点

1.重点是创设情境，激发学生发表自己的意见，说出自己内心想法。

2.难点是对问题进行归纳、整理，掌握课题的表述方式。

活动过程

一、谈话导入?引入主题?

1、出示丰富的早餐的，请同学们谈谈你看到了什么？你喜欢吃的是什么？

2、谈话引入:今天早上你吃早餐了吗？吃的什么？你吃的早餐有营养吗？

3、关于“营养早餐”这个话题，大家有哪些最想了解的问题

二、提出问题?分析筛选

1、同学们提出问题

预设1：什么早餐有营养？

预设2：不吃早餐有什么危害？

预设3：几点钟吃早餐对身体好？

预设4：市面上哪种早餐有营养？

预设5：哪种早餐既快捷又有营养？

预设6：怎样学做早餐？

预设7：有多少人不吃早餐？

预设8：没胃口吃早餐怎么办？

预设9：不吃早餐为什么会伤害身体？

[if !supportLists]2、[endif]筛选梳理有价值的问题

老师出示筛选归纳问题的原则：

[if !supportLists]①　[endif]把相同或相近的的问题合并成一个

[if !supportLists]②　[endif]答案很满浅显的问题不需要探究

[if !supportLists]③　[endif]我们没有能力探究的问题可以去掉

[if !supportLists]④　[endif]语言表述要简洁规范

[if !supportLists]3、[endif]讨论交流，确定以下5个问题。

预设1：怎样搭配早餐最科学

预设2：不吃早餐对身体有危害吗？

预设3：小学生怎么吃早餐科学？

预设4：有多少人不吃早餐？

预设5：哪种早餐做起来方便？

三、提炼问题转化课题

1、出示例子，引导学生观察问题与课题的不同，

雾霾的治理方法有哪些？ (问题)

关于雾霾治理方法的调查 (课题)

2、通过观察对比，学生谈发现

预设1：问题是疑问句，课题是陈述句；

预设2：课题要有研究对象、研究内容、研究方法。

3、总结课题表述的一般方式

关于（）的调查

关于（）的思考

关于（）的研究

关于（）的探索

4、最后，确定以下5个子课题。

[if !supportLists]①　[endif]关于科学食用营养早餐的研究

[if !supportLists]②　[endif]关于小学生吃营养早餐重要性研究

[if !supportLists]③　[endif]关于小学生吃营养早餐现状调查

[if !supportLists]④　[endif]小学生营养早餐搭配的研究

[if !supportLists]⑤　[endif]如何设计制作小学生营养早餐

四、根据兴趣?自由分组

1、教师出示分组提示：

2、同学们自由确定小组

3、组建团队完善机构

小组确定后，要进行小组文化建设：推选小组长、设计组名、口号。

4、确定小组活动主题

通过小组内的讨论交流，各小组确定研究的主题

[if !supportLists]3、[endif]小组展示团队名称、口号和研究主题

[if !supportLists]4、[endif]互相评价，推选优秀小组

五、小结

本节课我们确定了研究的课题，组建了团队，请各小组的同学在组长的带领下共同制订出小组活动方案。下节课，请同学们交流各组的活动方案。

第二课时方法指导课

活动目的

1、学会设计调查问卷和采访提纲，掌握调查和采访的技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。

重点难点

1、重点是调查问卷与采访提纲的设计。

2、难点是掌握调查和采访的技巧。

活动准备

1.小学生吃营养早餐现状的信息资料

2.调查问卷及采访提纲设计案例

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]谈话引入

老师提出问题：如果我们要解决“小学生吃营养早餐现状的调查”“小学生吃营养早餐重要性的研究”这两个课题，除了上网搜集资料以外，还可以采用什么样的研究方法呢？

预设：问卷调查和访谈的方法。

本节课我们就一起来探究调查方法。调查法主要包括问卷调查法和访谈调查法。

二、学习问卷调查法

1、老师出示范例，学生观察后说发现。

?预设：一份完整的问卷设计应包括前言、主题、结束语三部分。

2、尝试设计调查问卷

学生结合自己研究的内容尝试设计调查问卷

3、问卷实施

将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。

4、问卷分析

通过调查我们已经取得了关于小学生吃营养早餐的第一手资料，我们还需要对这些资料进行深入而准确的分析与总结，这样才能得出相应的结论。

三、学习访谈调查法

1、教师出示案例，学生观察后总结发现。

2、设计采访提纲

预设：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、问题设计、预期的效果、我的收获等。

3、学生尝试根据主题制定采访提纲。

4、展示交流，根据同学们提出的建议修改采访提纲

（三）模拟现场采访，促进学生深度体验

1、组内尝试模拟采访

2、全班进行模拟采访，出示现场采访小贴士。

四、课堂总结

这节课我们学习了调查法的两种方式——问卷调查和采访调查，学习了如何设计调查问卷和制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的调查问卷和访问提纲尝试活动，祝大家成功。

五、作业

1.修改和印制调查问卷。

2.发放调查问卷，统计数据，得出结论，写出调查报告。

3.预约采访对象。整理采访记录。

第三课时中期反馈课

活动目标

1.梳理资料，撰写研究报告，回顾前期实践活动成果，使学生的知识得以巩固，思想得到梳理。

2.通过汇报交流了解资料整理的情况，反思总结探究过程的经验教训，养成有条理、有根据、理性反思的意识，为下阶段的活动打下基础。

3.通过本节活动，体验到与他人交流、分享成果的快乐，提高表达沟通能力。

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]回顾导入

[if !supportLists]1、[endif]发放《中期反馈交流表》，讲解此表的填写注意事项。

[if !supportLists]2、[endif]谈话导入：一个月来，我们围绕《营养早餐》综合实践

活动忙碌着、成长着、收获着，这期间既有满满的成就感，也有一些至今无法解开的疑惑。今天我们就来上一节中期交流课，分享我们前期的一些收获，解决我们在活动中遇到的一些困难。我们一起来读一下我们本节课的活动内容。

4、明确汇报交流的要求（课件）

1、汇报声音要洪亮；

2、其他同学认真倾听，多提建议，及时记录收获和建议；

3、评选“最佳倾听奖”和“金点子奖”。

三、经验分享，教师点拨

[if !supportLists]1、[endif]小组派代表发言，提出问题和困惑。

预设1：早晨发放调查表时同学们和家长都不肯接受调查。

预设2：采访专家时总是来不及记录

预设3：根据视频资料和书籍做早餐时总是看着容易做起来难。

[if !supportLists]2、[endif]其他同学倾听，提出修改建议。

预设1：调查问卷改在下午放学时发放，学生和家长都不忙，就

会乐意接受调查。

预设2：调查表设计要合理，多出选择判断，少出问答题。

预设3：采访专家时用录音笔，回去后再抓关键词慢慢整理。

预设4：可以请有经验家长指导做饭。

[if !supportLists]3、[endif]评选“金点子奖”和“最佳倾听奖”。

刚才我们聆听了5个小组的汇报，大家都各有收获，并且帮助一些小组解决了一些困难，提出了一些宝贵的意见。接下来我们就来评选出金点子奖，其他同学在小组长的带领下评选出本组的最佳倾听奖。

4、举行颁奖仪式

四、教师总结

通过各小组今天的交流，我看到了大家前期的工作都做得非常充分，也取得了一定的成果。请各小组课后根据其他小组成员的建议，完善资料、改变工作方法，期待下一节成果展示课上你们能有更精彩的表现。

[if !supportLists]五、[endif]作业

[if !supportLists]1、[endif]继续进行实践活动。

[if !supportLists]2、[endif]各小组讨论展示交流方式。

板书设计

营养早餐

分享成果解决困难

第四课时? 成果展示课

活动目标

1、通过手抄报、照片、视频、表格等方式展示小组的研究成果。

2、通过成果展示学会倾听、分享和客观评价，提高总结反思的能力。

3、尊重他人观点，欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议。

活动过程

一、回顾导入

同学们，经过这一段时间的努力，我们的综合实践主题活动已经接近尾声。回顾这一时期的研究活动，我们增长了知识，提高了技能，锻炼了勇气，增进了友谊……相信大家已经迫不及待要将我们的成果展示给大家了。

二、汇报展示

1、出示展示要求（课件）

[if !supportLists]2、[endif]发放《综合实践活动小组汇报评价表》和《个人星级评价表》老师指导填写方法。

3、小组合作，汇报本组的研究成果，其他组成员认真倾听。

4、学生之间进行评价，引导学生用欣赏的眼光看待别人的努力成果。

三、交流评价，畅谈感受

1、回顾整个活动过程，畅谈收获、体会。

2、评选“最佳合作奖”小组和“最佳个人奖”小组。

3、举行颁奖仪式

四、总结回顾

本次综合实践活动结束了，每个小组都对营养早餐有了更多的了解，同时也展示了同学们的才华。希望同学们在以后的学习生活中，继续拓展创造性思维，提高自己的学习力和创新能力。

综合实践教案

1～6年级数学综合实践有哪些如下：

1.发现问题和提出问题：在真实的问题情境中，引领学生发现问题并提出问题。例如，在购物、旅游等场景中，引导学生发现数学问题并尝试解决。

2.分析与解决问题：提升学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字的简单排列规律。例如，让学生通过观察和比较不同形状的物体，探究它们之间的区别和联系。

3.情感态度培养：培养学生发现和欣赏数学美的意识。例如，通过欣赏自然界中的对称美、音乐中的和谐美等，激发学生对数学的兴趣和热爱。

4.跨学科实践：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。例如，在学习环境保护相关知识时，可以结合数学知识进行数据分析和预测。

5.主题式学习和项目式学习：在主题式学习和项目式学习过程中，感悟数学和应用的价值。例如，在学习“节约用水”这一主题时，可以通过测量家庭用水量、计算水费等方式，让学生亲身体验数学在日常生活中的应用价值。

6.实际应用：例如，百变沙漏这一六年级数学综合实践活动主题案例，不仅点燃了孩子对数学的学习热情，还助推了对科学的探究兴趣。在这个活动中，孩子们通过制作沙漏来探究时间的概念和计算方法，并在实际操作中加深了对数学知识的理解和掌握。

综合实践活动是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

它旨在通过丰富多样的活动形式，激发学生对知识和技能的兴趣和需求；强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手；注重培养学生获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力；增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇，欢迎阅读与收藏。

综合实践教案篇1

　 教学目标

　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

　 教学重点

　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　 教学难点

　规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康。

　 课前准备

　 教学过程

　 教学反思

　一、了解调查

　1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？

　2、集体交流。

　二、评议悟理

　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。

　三、情境启发

　学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。

　四、导行强化

　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

　五、活动延伸

　了解家庭消费的情况。

综合实践教案篇2

　 教学目标:

　1要求学生采用多种途径搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

　2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

　 教学过程：

　一、创设情境，导入新课。

　1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.

　2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

　3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

　二、活动一

　预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？交流后提示：

　1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。（出示课前在白度网上的搜集到的科学家简介资料）

　2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

　3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

　4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学家学习？你现在又该如何做？

　三、活动二

　编绘《我们心中的科学家》手抄报了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。

　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。（4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。（5）进行版面美术装饰。（6）要求图文并茂。

　2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。（2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价

　四、活动小结：

　本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

综合实践教案篇3

　 教学目标：

　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

　 一、导入。

　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

　 二、活动过程。

　1、想一想。

　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

　2、玩一玩。

　进行体验于实践。设计下面几种情况：

　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

　对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

　3、议一议。

　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

　 三、活动评价。

　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

　 四、活动延伸。

　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践教案篇4

　 活动目的：

　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

　 活动准备：

　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的、数据、文字材料。

　 活动过程：

　一、汇总课前调查的资料

　1、出示两组，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

　二、确定活动主题

　1、学生结合刚才有关垃圾的文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

　三、设计研究方案

　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

　四、小结：

　1、评价学生的方案及表现。

　2、对后继研究活动的引导和激励。

　 反思：

　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

　 本课各教学环节的设计意图：

　首先出示对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，

　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

　 我的感悟：

　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。

　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。

综合实践教案篇5

　 教学目标：

　1 能运用材料进行水果拼盘。

　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

　 教学内容：

　制作水果拼盘。

　 教学时间：

　一课时

　 教学准备：

　教师：水果拼盘的；

　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

　 教学设计：

　一、导入新课。

　请大家看一组（呈现水果拼盘的），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的，上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。

　二、板书课题：水果拼盘

　三、再次出示有关，学生欣赏，并说出有关特点。

　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……

　四、展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品。

　五、提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

　六、指导学生进行水果拼盘的制作。

　1、拼盘步骤。

　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。

　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。

　七、把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。

　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。

　九、欣赏刚才制作过程的录像，，学生评出最佳作品。

　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

综合实践教案篇6

　综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。

　 活动内容：

　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

　 活动目的：

　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　2．培养学生动手操作的能力。

　 活动准备：

　1.学生课前收集的有关资料

　2.课件

　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡电池木棍实验报告卡片

　 活动过程：

　 一．导入谈话：

　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　 二．幻灯出示三张有关安全用电事故的配乐资料：

　第一张是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场，看后让学生谈感受。

　1．问：看了这些你有什么感受？

　2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　 三．幻灯出示 闸刀、启动器、电笔、电灯开关指名认识并说说它的用途。

　 四．小实验。

　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

　1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

　5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　6．出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

　 五．虽然220V的交流电很危险， 但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　1．指名说说画面上那样做的危害？

　2．生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　 六．既然人体能触电， 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　1．讨论并记录。

　2指名说说自己总结的小招。

　3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　 七．“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示。

　 八．播放防止触电的视频。

　 九．总结： 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　 十．课后练习：

　1．和家人找找用电安全隐患。

　2．写一篇“安全用电”的文章。

综合实践教案篇7

　 教学目的：

　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　 教学重点：

　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　 教学准备：

　1、多媒本硬件：

　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　 教学过程：

　一、情景创设：

　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。

　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案篇8

　 一、活动主题设计：

　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。

　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。

　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。

　 二、教学目标：

　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。

　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。

　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。

　 三、活动设计 ：围绕本主题，设计活动以下9个活动：

　 前言童年花絮毕业赠言 二十年后的我 师恩难忘

　 阳光少年 我们的风采 （制作毕业纪念册） 总结反思

　 活动一：童年花絮

　 教学准备：

　1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。