如何提升幼儿园教师的核心素养

一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。

1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。

二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。

1.着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。

2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。

3.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

4.语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。

C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

三、有健康、良好的心理素养和交往能力

1.做人以德为本，注重个人修养。

2.热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。

3.有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。

4.自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。

5.有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。

6.注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。

7.能控制和调整自己的情绪和态度。

8.能客观公正地评价同事和周围事情。

四、有不断更新的教育观念和教育技能。

1.及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。

2.有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。

3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。

4.有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。

5.有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。

6.会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。

五、具有扎实的专业基本功和专业技能

1.好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。

2.有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。

3.有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。

4.有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。

5.有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

6.语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。

7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。

8.有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。

六、有较强的学习能力和教科研能力

1.有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。

2.掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。

3.能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。

4.善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。

5.能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

6.有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。

新时代对教师提出哪六大核心素养要求？

新时代教师六大核心素养:人文底蕴和科学精神:学会学习和健康生活，责任担当和实践创新。新时代教师的根本任务是立德树人。教师的生命是一场双重奏。不仅要奏响中国特色教育的美丽动人的交响曲，还要引领学生奏响一曲生活幸福美满的恢宏乐章。六大核心素养具体分为三大块:文化基础、自主发展、社会参与。

一、文化基础

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成

果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力，情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

二、自主发展

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价信拥疾青校潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

三、社会参与

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

6实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

教师要有核心素养

新时代教师六大核心素养是：

一、主要包括：

1、忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质，具体包括：

(1)、热爱教育事业。

(2)、热爱学生。

(3)、献身教育事业。

(4)、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。

(5)、不断提高自身素质。

2、自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。具体内容有:

(1)、教师必须自觉地做到对学生负责。

(2)、对学生家长负责。

(3)、对教师集体负责。

(4)、对社会负责。

3、树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度。具体内容有：

(1)、教师必须有主人翁的责任感。

(2)、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。

(3)、要有肯于吃苦的精神。

(4)、教师职业纪律.

4、教师职业应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

(1)、要有教师意识并不断强化这种意识。

(2)、认真学习教师职业纪律的有关规定。

(3)、在教育劳动中恪守教师职业纪律。

(4)、从一点一滴做起。

(5)、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

5、教师要有教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。具体内容有：

(1)、刻苦钻研业务，不断更新知识。

(2)、要懂教育规律。

(3)、要具备一定的管理知识。

(4)、勇于实践，不断创新。

二、教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

如何提升教师核心素养？

? 国家提出全面培养学生的核心素养，其实教师更需要有核心素养。

? 教师核心素养是教师工作生活中起支撑、示范、迁移作用的教育教学技巧和能力，是经常体现在教师身上的最根本的东西。教师核心素养的高低，很大程度上决定着学生核心素养培养的效果。

? 好教师本身就是最好的课程。教师的师德高尚，有坚定的政治方向，自觉爱国守法，理想信念很中国，言谈举止很时代，待人接物很仪式，就是对学生很好的熏陶和教育。教师的知识技能很懂透，学科方法很精致，实践能力能起到示范作用，创新品质被迁移应用，这样的课堂充分展示了教师的专业素养，能传播优秀文化，这样的老师谁不喜欢呢？

? 对教师而言，工作本身就是生活。核心素养的养成，是教师幸福生活的必由之路，也是教师的一种专业伦理责任。所以，教师要有养成核心素养的决心，以自我精神的丰裕来促进学生核心素养的开花结果。怎么做呢？

? 首先，教师要确定自我素养养成的境界。王国维曾说，人生有三种境界。我们语文教师核心素养的养成同样也有三种境界：第一境界是要有执着的追求，明确目标与方向，了解事物的概貌。第二境界是成大事业、大学问者，必须坚定不移，废寝忘食。第三境界是必须有专注的精神，反复追寻、研究，有所发现，有所发明。俗话说：沉下去的兵，浮上来的将。我们可以平凡，但不可以平庸，我们追求的是卓越！头脑中，要时刻有这个意识，才能在实际行动中有所为，有所得。

? 其次，是要细化自我的养成策划。教师要积极参加学校和上级举行的各项活动，多走进课堂、备课组、走到教师和学生中间去。凡事要多思考多琢磨，既能提出问题，又能分析问题，更能解决问题。教师核心素养养成体现与合作学习与练习中，应“嵌入”教师的日常教学实践中。我们的教师要自我增压，设置学年规划、学期规划、月计划、周计划，隔一段时间回过头来看看，会发现那一个个脚印，都是非常生动的故事。

? 第三，教师要重视反思。经常听人说：教一辈子的书不见得有多大的成就，但写三年的教学反思就能成为一个优秀的名师。我们的一线教师在紧张的工作之余，要抽出一点时间来思考沉淀，既要低头走路，又要抬头看天。同时，教师要树立终身学习的理念。因为面对不断发展，时刻变化的学生，教师只有持续不断地对自己的教学实践进行反思总结，才能提高自己的教育教学水平，我们要跟得上这个时代。

? 最后，教师要静心教书，潜心育人。教师教书育人的阵地就是讲堂，好教师要自觉创建优质高效的语文课堂，立德树人，重视学生思维品质的培养，进行科学施教，想方设法唤醒学生学习的成长欲望和对生命价值的认同，形成教学内容与师生情感的共鸣，真正潜移默化，润物无声。

现在，我们的学校越办越漂亮，教学设施和条件有了明显的改善，我们更期待师资队伍核心素养的提高，观念的转变，期待教育教学质量真正的提升。

其实，从工作以来听过很多次关于核心素养的讲座，一听到核心素养这四个字，就有点儿头脑空白！刚工作的时候，如果你问我什么是核心素养，我肯定一个字都答不上来。再工作了一阶段的以后，你如果还问我这个问题，我可能回答的模棱两可不那么准确。而现在，工作了两年半，核心素养到底是什么，我终于弄明白了！

我的理解，核心素养就是我们应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，比如个人修养和自我发展等。

那什么是教师的核心素养呢？就是作为一个老师必须具备的最重要的素养，也就是说，教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。师者，传道受业解惑，我们教师作为学生的启蒙者和知识的传授者，对下一代的成长有着举足轻重的作用。

今天晚上的打卡主题就是，怎样提升自己的核心素养，也就是怎样提升教师的核心素养，通过什么途径去提升？

第一，坚持读书

读万卷书，行万里路！我总觉得，读书使人明事理，一本好书能够让你看清很多事情，读书使人充实，莫洛瓦曾说过，一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。所以，不仅仅是教师，我们每个人都应该养成一个读书的习惯，多读书能够增强我们的知识储备，还能让我们的心境变得平和缓慢。如今这个快节奏的生活环境，我们真的太需要这样一个时间去让我们的大脑休息一下了。

我比较爱看书，无论是东野圭吾的小说，还是张嘉佳的散文，又或者是蔡康永的说话之道，偶尔也会读一读天才在左疯子在右这样的心理学书籍！我读的书很杂，但是我每天都读，偶尔会记录下一些好词好句，既能练练字，也能充实一下自己。我喜欢读书时候的时光，安静的让人心安！

第二，坚持反思

人们常常把反思比喻成一面镜子，因为它可以看到自己的不足之处，也可以帮助你走向成功。我忘了我在哪里听到过这样一个事情，说有一位老师，从教以来，一直有一个习惯，有记随笔的习惯，随身带着一个小本儿，想到了什么就记下来，上课也记，下课也记，那么很显然，他在学校所记录的东西，跟教学有关的，都成为了他的教学反思，听说他记了很多年最后出了本书，我好敬佩他的坚持！我可能会坚持一周，两周，一个月，但是坚持了很多年，我觉得我可能做不到。

反思，在教学中，就是去寻找你在教学活动中存在或者遇到的问题。反思会让我们进步，一个优秀教师的成长过程，应是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程。课前课后反思都很重要！

坚持读书＋坚持反思＝优秀的自己！加油！