数学教育活动方案

　为确保活动高质量高水平开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？下面是我收集整理的数学教育活动方案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教育活动方案1

　一、主题： 构建计算练习课教学模式。

　二、活动的目的和效果：

　1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。

　2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。

　3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。

　4、优秀的计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。

　三、活动的形式： 网络研讨和实地研讨相结合

　四、研讨的地点和对象：

　（一）网络研讨：

　地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师qq群。

　人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。

　（二）实地研讨

　地点：xx小学、龙洞小学

　人员： 1、“3+7”联盟内三年级的全体数学老师

　2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师

　3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。

　五、活动安排：

　1、第7—11周：

　（1）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。

　（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。

　（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。

　（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。

　2、第11---16周：龙洞小学和xx小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨

　3、第11周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第15周周一龙洞小学科组上传《有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。

　（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。

　（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习 ]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。

　4、第12周和第16周实地活动：

　第一次

　xx小学

　（第12周周四下午）2：30--5:00 课例研讨:执教者王x老师

　执教内容多位数乘一位数

　互动交流：专家点评及听课教师交流

　专家报告:《如何设计计算练习课》

　第二次

　龙洞小学

　（第16周周四下午） 2：30-5:00 课例研讨:执教者谢x

　执教内容有余数除法练习课

　互动交流:专家课例点评及教师与专家对话

　专家报告:《如何上好计算练习课》

　5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。

　6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。

　（3+7”联盟数学组群账号：2730xx97）

数学教育活动方案2

　在幼儿教育领域中，幼儿数学教育是幼儿教育内容的一个不可缺少的组成部分，是幼儿全面发展的重要领域之一。而作为数学教学手段之一的“操作活动”，由于其自身的诸多特殊性，对全面提高幼儿的素质也有着十分重要的作用。

　一、操作活动有利于培养幼儿的思维能力。

　由于数学知识具有抽象性的特点，而幼儿的思维则是直观多于形象，使得他们很难从具体的事物中摆脱出来，所以教师在教学中应帮助幼儿“由表及里”，透过具体现象认识事物本质，初步养成思维的习惯。当幼儿在操作时，教师可为幼儿提供一些色彩鲜明、形象具体的操作材料以引起幼儿操作兴趣，为进行思维奠定基础；通过语言提示和具体引导为幼儿提供一个引发大脑思维的机会；利用操作材料的可操作特点，促进幼儿思维的灵活性，使幼儿在主动参与的过程中，积极发现和探索各种操作方法，提高幼儿的思维能力。

　二、操作活动有利于提高幼儿动手能力。

　在数学教学活动中，教师往往会先让幼儿自己动手摆弄事先为他们准备好的各种操作材料，通过引导帮助幼儿掌握所授的新知识。在此过程中，幼儿的手要不停地操作材料，眼要不停地观察，并集中注意力思考自己的操作是对还是错……在动手动脑的过程中协调了手与眼、脑的关系，促进了幼儿手部动作的发展。

　三、操作活动有利于提高幼儿的'审美能力。

　对于美的事物，总能激起人们去追求的愿望，幼儿也不例外。数学活动中的操作材料是一种可观察、可触摸、可变化的物体，材料的线条美、色彩美、变化美，使得操作过程就是受美熏陶的过程。教师为幼儿提供各种特征鲜明、具有美感的物体时，就为幼儿创造了一个欣赏美、追求美的过程；当幼儿运用各种方法操作物体时，就是一个感受美、表现美的过程；当幼儿运用手中的彩色笔给图形做标记、按照物体特征进行涂色时就是一个创造美的过程。

　四、操作活动还有利于提高幼儿非智力素质。

　在一节数学教学活动中，教师能够切实抓住教学目标，为幼儿提供直观具体、形象生动的操作材料，就可以使幼儿消除紧张，轻松学习；而游戏化的操作过程能有效地吸引注意，使操作活动变得愉快而有趣……促进了幼儿活泼开朗、不怕困难、勇往直前的性格的形成和发展。同时，操作过程也是幼儿与老师、幼儿与幼儿的社会交往过程，即能发展交往能力，提高判断分辨能力，又使幼儿减少了对成人或同伴的依赖，成为一个自主、自动和自信的学习者。

　由此可见，数学操作活动不仅可以帮助幼儿掌握基本的数学知识，也是提高幼儿多方面素质的有效手段之一。教师在教学中应将多种手段和方法结合起来，共同运用，将素质教育有机地渗透进教学活动中，促进幼儿全面和谐地发展。

数学教育活动方案3

　活动类型： 数学教育活动

　活动名称： 认识数字“2”

　活动目标：

　1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。

　2、能积极愉快地参加游戏活动。

　活动准备：

　1、幼儿每人一个小篮子（内盛1个苹果、1个梨、1支彩笔、2个雪花片、2个皮球、2个桃子）

　2、印章、贴有数字的纸每人各一

　3、数字卡片每人一张

　活动过程：

　1、操作探索

　教师提问幼儿前面篮子里各种物体的数量是多少，通过幼儿动手操作知道这些物体的数量各是多少，用数字几来表示，同时教师出示数字卡片，并观察1、2的字形。

　教师小结：凡是1个的东西如1个皮球、1本书……都可以用数字1来表示，凡是2的东西如2个苹果、2只小猫、2桶水……都可以用数字2来表示。

　2、寻找游戏

　请幼儿找一找活动室里有什么东西可以用数字1来表示，有什么东西用数字2来表示。

　3、操作活动

　引导幼儿用印章印出同自己面前纸上数字相同数量的图案。

　4、游戏《开飞机》

　请幼儿手拿数字卡片，听老师口令游戏，教师说1号飞机要起飞了，手拿1号数字卡片的幼儿就学开飞机，教师说2号飞机要起飞了，手拿2号数字卡片的幼儿就学开飞机，教师和幼儿反复做游戏。

　5、结束活动

　请幼儿听音乐学开飞机飞出教师户外自由活动

数学教育活动方案4

　一、指导思想：

　趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

　二、活动宗旨：

　关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。

　三、活动主题：

　小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

　四、活动目标：

　1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

　2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

　3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

　4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

　5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

　五、活动内容（分段）：

　1、低段：（一、二年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）加减法知识的实际趣味性问题的应用

　（3）七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践

　（4）立体图形、实物积木等的分类与搭配活动

　（5）尝试自己设计美丽的图案等。

　2、中段：（三、四年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）整数知识的实际趣味性问题的应用

　（3）图形的平移、旋转等变化的趣味探究

　（4）利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动

　（5）搜集中外数学家及数学故事，并交流

　（6）尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文

　3、高段：（五、六年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）小数、分数知识的实际趣味性问题的应用

　（3）探究规律性趣味数学的内容

　（4）农村生活中的数学问题的探讨

　（5）学具、图纸等趣味性的实践

　（6）收集数学文化相关知识并交流探讨

　（7）尝试撰写数学日记与数学小论文

　4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。

数学教育活动方案5

　活动目标：

　1、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。

　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形

　2、幼儿操作材料每人一份。

　活动过程：

　一、直接引题

　师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有**圆圈的椅子。

　引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？

　（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）

　二、初步感知图形ab排序的规律。

　1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。

　提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）

　请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

　（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

　教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同

　提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？

　根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。

　小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？

　三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。

　师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？

　1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。

　2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。

　3、说说出自己票中图形的排列规律。

　4、教师小结。

　四、延伸活动。

　不受颜色干扰进行ab排序的规律。

　师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？

　1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。

　2、自由交流。

数学教育活动方案6

　一、指导思想

　为激发学生学习数学知识的兴趣，让学生勇于实践、敢于创新，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识，教研组准备在xx年5月举行数学竞赛活动。

　二、活动目的

　通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进提供参考依据。

　三、活动内容

　分年级进行评比。

　1-2年级以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。

　3-6年级命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力。根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。

　四、参赛对象： 一至六年级每班选派6名学生参加竞赛。

　五、竞赛时间和地点

　1、竞赛时间：20xx年5月28日、星期四第五六节课

　2、参赛地点：电教室

　六、竞赛形式： 笔试、试卷100分制。

　试卷容量：一二年级40分钟，三四年级60分钟，五六年级80分钟。

　七、竞赛标准： 根据评卷分数评奖。

　八、奖项设置： 按年级评选出一等奖2名、二等奖4名

　九、注意事项

　1、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。

　2、学生提前5分钟进考场，组织学生就坐，强调把班级和姓名一律写在左上角。

　3、要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行。

　十、活动人员安排。

　制卷：一年级：乐香；二年级：刘广；三年级：周敏；四年级：刘鑫；五年级：仲田；六年级：阳星

　评卷：一年级：乐香；二年级：刘洋；三年级：任龙；四年级：刘鑫；五年级：若明；六年级：阳星

　监考：刘洋、阳若明

数学教育活动方案7

　一、活动目的：

　1、通过活动使学生认识各式各样的称，并学会看电子台秤。

　2、认识质量单位“千克”，初步感知1千克有多重。

　3、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受1千克的实际意义，提高实际操作能力。

　4、通过此次活动丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。

　二、活动时间： 10月中旬

　三、活动地点： 各班教室

　四、活动对象： 全体二年级师生（鼓励家长参与）

　五、活动准备： （9月22日~10月10日）

　（一）年级层面

　1、召开二年级全体数学老师会议，以年级本学期的主题周活动“缤纷水果秀”为抓手，共同商定活动方案。

　2、备课组长统整并确定活动方案和相关活动记录单等。

　（二）班级层面

　1、各班宣传发动，明确活动的目的和内容。

　2、各班学生上网搜索或实地了解各种称，重点认识一种称并准备介绍词。

　3、各班学生在绘品课上通过阅读《数学帮帮忙！》、《韩国数学绘本》及《你好，数学》系列中有关“质量”的故事，事先了解有哪些质量单位。（二年级的绘品课都由数学老师上，确保了前期准备的实效。）

　4、利用课余时间培养学生对1千克重量的东西的手感，包班老师可以和学生先在本班内进行称书本或者其他1千克东西的练习。

　5、每组队员要准备好一定数量的同类水果（如：第一组全部准备苹果），积极参加本次活动，并发动家长，一起参与到本次活动中来。

　六、活动要求：

　（一）小组赛：（每一轮会依次PPT呈现活动要求）

　1、第一轮：每组在3分钟内从果篮中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小组所有队员依次掂量确定，组长上交。

　2、组长用公称称一称，最准的组获胜，公布获胜组暗袋中的水果数量，并填写在黑板上总表中。

　3、第二轮：各组依次轮流（如第一组到第二组，第二组到第三组），再次比赛。

　4、称重，评出获胜组，填写水果数量。

　5、第三轮：各组再次进行轮流，比赛。

　6、称重，评出获胜组，填写水果数量。

　7、获胜组分享胜出理由，初步感受个体重量和数量的关系。

　8、其余没有拿出1千克的水果，由暂时落后的小组再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。

　（二）个人赛：

　1、每组推选出一名参赛人员，在2分钟内拿出1千克不同的水果放入暗袋中。

　2、称重，评出最准的一人。

　3、其余人员继续第二轮个人赛。

　4、评出冠亚季军。

　七、活动过程：

　1、活动开始前每组准备好水果篮，并把本组水果全部放入其中，编号的暗袋放桌上。

　2、明确本次活动的目的，回顾前面有关称和质量单位的认识，并重点了解本次活动的公称——电子台秤

　3、公布小组赛比赛规则，开始比赛。

　4、请获胜组上台，及时对每次比赛进行小结。

　八、注意事项：

　1、活动要求全体二年级师生人人参与，并发动部分家长参加，感受童心。

　2、活动中安静有序，文明比赛。

　3、活动中保持卫生，不乱砸水果。

小班数学教案

　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园中班数学教学设计6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学教学设计篇1

　活动目标：

　1在活动中感知常见几何体的特征。

　2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。

　重点难点：

　几何体的动态特征。

活动准备：

　各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

　 活动过程：

　1．各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。

　2．讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？

　3．找出能够叠放盖高楼的几何体。

　4．请小朋友自由探索尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高?

　5．讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼。

　活动延伸：

　在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。

评量：

　能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因

活动结束

　探索性地操作和学习活动．有利于小朋友能力的形成和发展。

幼儿园中班数学教学设计篇2

　1、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。

　2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。

　3、培养幼儿与同伙的协作能力。

　4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。

　二、教学重、难点：

　会独立取放、整理和正确使用操作材料。

　三、活动准备：

　大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。

　四、活动过程

　一、游戏“找不同”

　1、教师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。

　2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。

　二、物品排序

　1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的顺序排列），教师可启发幼儿先按从小到大的顺序，再按从大到小的顺序排列。

　2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。

　3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒？教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。

　4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。

　三、观察画面《怎么排》

　1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。

　2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。

幼儿园中班数学教学设计篇3

　 幼儿园中班数学教学设计:认识“>”和“<”

　 活动分析：

　重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。

　 活动准备：

　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的。

　2、4朵红花、六朵黄花的。

　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　 活动过程：

　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出 “＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。

　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。

　四、游戏：击鼓传包

　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。

　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。

　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　幼儿听音乐走出活动室。

　 设计思路

　对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　 活动目标：

　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　2、学习把不等式转变为等式。

　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

幼儿园中班数学教学设计篇4

　 活动目标

　1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。

　2.体会量与序数的关系。

　 活动准备

　1.每人一套l～5的数字卡片。

　2.适于幼儿按大小排序的物体。

　 教学具

　 活动过程

　 一、排队编号

　1.请幼儿从矮到高排队编号。

　要求：

　每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

　2.幼儿说一说：

　自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？

　3.从高到矮排队编号，方法同上。

　4.提问：

　两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？

　如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。

　5.讨论：东东两次排队位置不同，这是为什么？

　 二、给物品编号

　1.幼儿操作

　请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

　根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

　每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　2.讨论交流

　提问：

　（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？

　（2）你是怎么给它们排队编号的？

　（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

　 活动延伸

　让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，

　也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

幼儿园中班数学教学设计篇5

活动准备

　、操作材料、笔

　活动目标

　对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

　观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

活动过程

　一、引起兴趣

　师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

　师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

　师：你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？

　师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　师：我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。数到哪里应该停下呢？

　师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　 三、观察

　师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）

　边提问边出示。

　师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

四、找邻居

　了解邻居的概念

　师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的.邻居是谁？

　师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）

　五、什么是蔬菜

　师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。

　师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？

　师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）

　师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？

　师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）

六、给邻居分配房子

　师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示

　师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？

　幼：挤一挤

　师：那谁和谁挤在一起比较好呢？

　幼儿自由讲述。

　蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

幼儿园中班数学教学设计篇6

　 活动目标：

　1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。

　2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.

　3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。

　 活动准备：

　1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。

　2、学具准备：“数字客片”。

　3、《操作册》第3册第9—10页。

　 活动过程：

　1、预备活动。

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

　北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

　2、集体活动。

　（1）学习6的形成。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

　小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　（2）幼儿自己操作探索7的形成。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　（3）认读数字6、7.

　教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9——10的活动。

　 活动延伸

　体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

　 活动提示：

　教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　 生活中的数学：

　1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。

　2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

初中数学活动方案

　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的小班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学教案篇1

活动目标：

　1. 在操作活动中，让孩子练习手口一致点数

　2. 在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力

活动准备：

　数学插板人手一盒，教师演示板一套。

　 活动过程：

　一、种树的游戏

　1、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。

　老师和小朋友一起边插边数：

　“小朋友来种树, 种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。”

　2、老师和小朋友把棋子翻过来，边翻棋子边数数：

　“挖好坑来种树, 一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。 ”

　3、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：

　“种好树来浇水, 一边浇来一边数, 1、2、3、4、5，一共浇了5棵树。”

　4、老师和小朋友收棋子，边收棋子边数数：

　“小树长大要移树, 一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。”

　二、母鸡下蛋

　1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。

　老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5”

　2、教师和小朋友边点数边说儿歌，最后说出总数：

　“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。”

　3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。

　“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？1、2、3、4、5”

　4、教师和小朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：

　“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。”

　三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

　 活动延伸：

　可以在教室区域活动中，准备1—5的实物或，让幼儿熟练操作并能用自己的话讲述。

小班数学教案篇2

　 活动目标

　1、复习点数，提高点数速度。

　2、感受到常见物品的价格，提高对生活的经验，将所学和生活联系在一起。

　3、装扮小商人，感受到数学的魅力和兴趣，喜欢成功。

　 活动准备

　1、一些新的本子、铅笔、糖果和小红花，上面分别标有合适的价格，如本子2元。

　2、一些画好的钞票，印有2元，5元，1元等。

　 活动过程

　一、教师组织孩子集体谈话：小朋友们，六一儿童节要到了，咱们幼儿园准备去购买一批礼物送给小朋友们，小朋友们觉得买什么好呢？让幼儿自由讨论，引导幼儿选取贴近幼儿园学习生活的物品，如铅笔、小红花、小本子等等。

　二、将事先准备好的铅笔和本子、糖果、小红花拿上来，请一个小朋友作为商人站在台前。然后其他小朋友跟在老师后边。

　三、老师请身后的一个小朋友选取一种礼物（比如本子），问商人多少钱一本。老师引“小商人”说出本子上标的价格。然后请身后的小朋友数一数一共有几个小朋友需要本子，然后告诉小商人需要的数目，请小商人算一算一共多少钱。然后请小朋友们付钱，小商人找钱。

　四、重复以上过程，分别选取不同的物品，老师可在里面设置一些不同的问题，考研孩子对价钱、数目的掌握情况。比如每人需要两朵小红花别在胸前，一共有5个小朋友，一共需要多少朵小红花，并且帮助小商人点数小红花，让小商人顺利完成“交易”，感受成功的喜悦。

小班数学教案篇3

　 活动设计背景

　因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

　 活动目标

　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　2、初步学会从左到右按物数数的方法。

　3、体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 教学重点、难点

　教学难点：手口一致点数并说出总数。

　教学重点：手口一致点数。

　 活动准备

　1、动物：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

　2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

　 活动过程

　1.游戏导入，引起兴趣

　教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。（教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。）

　教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

　2.学习按序点数的方法

　（1）学习从左到右按物数数

　今天，教师请了很多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。（分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的。）让幼儿说出每种小动物各有多少？

　师（一边指着图一边说）有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗？然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

　下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开始数呢？教师先示范，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

　我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。）

　3、欣赏《数字歌》。

　4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞（播放活动电视音乐《手指变变变》）

　 教学反思

　从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开始，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

　本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿接受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其纠正。还有做手指游戏，伸出的手指数有点混淆。如果让我从新上这节课，我更多的会从游戏中改进，设计一个能让幼儿更清楚，更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习。

小班数学教案篇4

　 有益的学习经验：

　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　2、找出一组物体多出的部分。

　3、从左至右摆放物体。

　 准备： 1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

　2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

　 活动与指导： l、出示贴绒小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

　2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

　3、游戏：猫抓老鼠。

　给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

小班数学教案篇5

　 活动目标：

　1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。

　2、学会把特征相同的物品摆放在一起。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1、《我的数学》第13页。

　2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。

　 活动过程：

　1、在教室的各个活动区中，各收集2——3种玩具，放在篮子里。

　2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？"

　3、拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？"

　4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。

　5、指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？"

　6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

　7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。！来自屈、老师教案、！启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。

　 活动反思：

　能按不同活动区的性质，将玩具分类。

小班数学教案篇6

　 活动目标：

　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　 活动准备：

　教具准备：范作动物新衣样板

　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸若干

　 活动过程：

　 一、出示小动物操作板，引出活动。

　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？

　 二、引导幼儿相互讨论

　利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？

　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）

　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　 三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！

　 四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的`规律来为小动物设计新衣的。

　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！

小班数学教案篇7

　 一、活动目标：

　1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。

　2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。活动准备：图形卡、标记卡。图形片。

　 二、活动过程：

　（一）集体活动。

　1、出示图形卡1。

　师：今天，天气真好！我请来了很多的图形来我们班做客！看看都有些什么图形来了呢？（三角形、圆形、梯形、长方形等）这些图形什么不一样呢？那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢？（引导幼儿认真观看图形）

　师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示？（引导幼儿想出可以用标记表示）那我们用什么样的标记来表示呢？老师来这里有一些标记，你们来选一下，看看那个标记最合适呢？这个标记表示什么呢？

　2、出示图形卡2。

　师：老师还有一张卡片，卡片上还有很多的旗子。我们来看看吧！他们那些地方相同呢？你觉得应该做什么标记来表示他们呢？（让幼儿想出可以用标记的方法）

　（二）小组活动。

　1、一二组。制作特征标记。

　师：这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的，他们那些地方相同，应该做几个标记来表示呢？做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢？

　2、三四组，看实物图填分合式。

　师：先看看图上有什么，有多少，他们都有什么地方不同，然后在记录图上按标记记录每样有多少，记好了怎么都呢？

　3、五六组，填房子图。

　师：谁来说一说怎么做呢？（教师讲解如何填房子图）

　4、评价幼儿的活动。

　（三）收拾教具，结束活动。

小班数学教案篇8

　 活动目标：

　1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。（重点）

　2、能用简单的话说出图形的基本特征。（难点）

　3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

　 活动准备：

　经验准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

　物质准备：户外场地：地上画有三角形等图形。用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。

　 活动过程：

　一、游戏引发活动兴趣。

　1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，

　我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

　2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

　3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）

　二、帮兔妈妈修路。

　1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来”。

　2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

　3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

　“你用哪个图形修补路面的”

　“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）

　“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”

　4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

　三、去兔妈妈家做客。

　1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

　2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

　3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题：请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

　4、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

　5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

　 延伸活动：

　回教室拼摆添画图形。

　 活动反思：

　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，进一步巩固加深幼儿的知识点。于是，我设置了游戏情境：到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：“路面”（纸壳铺成）上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状，启发幼儿说出：“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后给予表扬，幼儿的自信心、成就感得到了满足。

　接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿根据要求，迅速按标志将图形正确分类……

　最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦，我设置了“奖励小粘贴”的环节，幼儿的兴趣浓厚，将活动气氛推向了**。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角……”大方的表现，流利的表达，令观摩的教师赞叹不已。

小班数学教案篇9

　教学目标：

　1.能在与正方形的比较中认识长方形。

　2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

　教学准备：

　1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

　2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

　3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

　教学过程：

　一、感知长方形

　1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。

　2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

　二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

　2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

　三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

　1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

　2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

　四、连连看看

　1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。

　教学建议：

　1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。

　2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。

　日常活动与教育

　1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。

　2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。

　活动反思：

　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

小班数学教案篇10

　 活动目标：

　通过触觉感知圆形的特征，知道圆形没有边，没有棱角。

　 活动准备：

　1、圆形、方形、三角形等各种形状的小饼干若干，托盘若干。

　2、活动前，请幼儿把手洗干净。

　3、自制圆形卡片(可以用硬纸板剪成圆形)

　 活动过程：

　1、出示圆形卡片，请幼儿触摸，感知圆形的特征。

　——圆形摸起来是什么感觉?

　——圆形摸起来没有愣，没有边。(教师帮助幼儿圆形的特点)

　2、请幼儿观看课件，引导幼儿看图，找出圆形。

　——盘子里有许多好吃的饼干，请用笔把圆形的饼干圈起来。

　(让幼儿在学具上操作，然后老师用PPT演示对照)

　3、将小饼干分到若干托盘，请幼儿找出托盘中的圆形饼干。选择正确后，可以让幼儿吃掉该圆形饼干，本环节可以重复进行。

　 提示：

　1、活动结束后，让幼儿把剩下的饼干吃掉，给幼儿温开水。

　2、将玩具卡《形形色色》投放在益智活动区，请幼儿找出各种颜色的圆形。

　3、在日常活动中，请幼儿找一找教室中的圆形物品。

　为了确定活动的圆满进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我收集整理的初中数学活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　初中数学活动方案1

　一、总体思路：

　以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。

　二、活动目的：

　1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。

　3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。

　三、活动要求：

　1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。

　2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、的收集和总结工作。

　3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。

　四、活动对象：

　全体初中数学教师。

　五、本学期活动安排：

　第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。

　第五周，初二，其他由备课组长安排。

　第七周，初三，其他由备课组长安排。

　初中数学活动方案2

　一、指导思想

　1、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。

　2、增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。

　3、培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。

　二、辅导对象

　各班成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入,整个年段成立八个数学兴趣小组，以班级为序分别命名为第一小组…第八小组，由数学科任教师担任该组指导老师。

　三、辅导时间： 周四下午第四节课

　四、辅导地点： 实验室

　五、辅导内容 具体安排如下：

　六、辅导方法

　1.教师按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应及时请教老师个别辅导。

　2.教师根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。

　3、结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化，增加全面性和趣味性，扩大学生学习数学的积极性。

　4、每次活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显的差别，不能变成变相的加课时，也不能变成补课活动，但应尽量与学生当前数学内容有一定的联系，如：可以讲本学期的课题学习融入其中。

　5、数学活动要有讲究实效，要有知识性趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。

　七、指导老师名单： XX

　初中数学活动方案3

　一、指导思想：

　为了实施素质教育，面向未来，把学生培养成有创新意识和竞争精神的优秀人才，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。抓好优秀生，做好兴趣特长的工作是很有必要的。因材施教，培养优等生，大面积提高教学成绩，从而更好地完成教学任务。

　二、活动目的：

　通过有趣味，有深度，富有挑战性的一些数学问题，激发、调动学生的积极性、主动性，提高学生的数学水平。

　三、兴趣小组活动计划

　（一）培养学生学习数学的兴趣。

　通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

　（二）扩展学生的知识面。

　在兴趣小组中我将输入更多数学的相关知识，让他们在奥妙无穷的数学知识中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

　（三）增加实践的机会。

　由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的'计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。增加他们的学习兴趣。

　四、活动内容：

　同步收集研究教材和基础训练、报刊、杂志以及网络上各类易错题和趣味题。

　五、活动时间：

　间周一次总结汇总。

　六、活动场所：

　教室或办公室

　七、辅导教师：

　八、活动措施：

　1、学生和老师根据授课顺序同步收集资料。

　2、课堂讨论点拨展示。

　3、课后整理，举一反三。

　九、成果展示：

　将优秀的典型案例整理结集

　初中数学活动方案4

　一、指导思想

　奥数是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。初中理科组根据我校的实际情况，特举办全校奥数，现将有关事项通知如下：

　二、活动宗旨：

　通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

　三、试卷命题安排

　出卷老师：魏海平曾郁郁

　四、活动方式：

　1、参赛对象：每个班抽取六名学生参与。

　2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

　3、活动地点：多媒体教室。

　4、活动时间： 20xx年11月16日（周一）中午16:00—17:00。

　5、监考：蒋应华古家琼

　6、阅卷：段余粮刘奕峰蒋智用

　五、比赛规则及要求：