儿歌中的孩子指的是什么带刺的铠甲指的是什么

儿歌中的孩子指的是植物，带刺的铠甲指的是苍耳的种子。

句子解析：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”

运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

2、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。

介绍：

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感受到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

植物妈妈有办法中的近义词和反义词

#二年级# 导语所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文、教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文

　孩子如果已经长大，

　就得告别妈妈，四海为家。

　牛马有脚，鸟有翅膀，

　植物旅行又用什么办法？

　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，

　孩子们就乘着风纷纷出发。

　苍耳妈妈有个好办法，

　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，

　孩子们就能去田野、山洼。

　豌豆妈妈更有办法，

　她让豆荚晒在太阳底下，

　啪的一声，豆荚炸开，

　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　植物妈妈的办法很多很多，

　不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识，

　粗心的小朋友却得不到它。

篇二小学二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思

　《植物妈妈有办法》是一篇特别可爱的儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。总结这节课的教学我有以下做法较为满意：

　一、创设情境、激发兴趣

　俗话说的好，兴趣是的老师，兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。你的教学才有可能产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始，为了能让学生更入情入境地理解课文，我设计了播放动画配朗读这一环节，让学生体会蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，了解了苍耳宝宝挂住动物皮毛来安家的情景，知道了豌豆宝宝从豆荚中蹦出的场面……利用二年级学生的想象力，将原来有点沉闷的课堂，变得热闹起来，孩子们也十分喜欢。

　二、培养学生自读自悟的能力

　不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：

　1、虽然创设情境很是热闹，但自己也缺少深思熟虑，如果能让孩子根据课文情节来进行表演植物传播种子的方法，那就更能使学生得到深刻的认知了。

　2、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少多次朗读的环节和适当的评价环节。

　3、无论是读，还是讨论，都要给予学生充分的时间，这样学习才会有成效。

　4、在拓展延伸方面，只是注重了课下的知识搜集，忽略了课前的资料收集，如果能后让学生在预习时就把各种植物传播种子的方法搜集一下，课上再来共同讨论交流，那课堂效果就更好了。

　每节课下来，总有很多不尽如人意的地方，如朗读上、预设与生成的关系上、教学时间的分配上。这一堂竞赛课，让我发现了自己的许多不足，也得到了许多优秀老师的评点，好在我还年轻，有足够的时间，有充沛的精力，有充足的资料，有足够多值得学习的榜样，在今后的教学中，我会积极改进，争取更大的进步，提升课堂教学水平。

篇三小学二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思

　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。

　由于全诗是运用拟人手法将科学道理蕴含其中，并且介绍的内容是大多数的学生都有一定的了解和体验，孩子们很容易被吸引，因此在教学中我注意激发学生兴趣，设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

　在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟蒲公英妈妈是靠什么传播种子的，并找出有关的句子，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

　新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中我注意激发学生的兴趣，以学生为主体，通过表演——让孩子们在表演“蒲公英、苍耳、豌豆”是如何借助“风、动物、太阳”来传播种子的过程，在实践中探知植物传播种子的方法。最后，再让学生自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。通过拓展知识了解其他的植物传播种子的方法，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

　回顾教学，从“读中悟、演一演”学生们“演得开心”，学得有兴趣，玩得尽兴，真正实现“学中玩”“玩中学”的目的。

植物妈妈有办法中的近义词和反义词如下：

近义词：

旅行──旅游、游玩；粗心──疏忽、马虎

观察──考察、观测；准备──预备、打算

反义词：

粗心──细心、仔细

好句及赏析：

1、苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

赏析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者用“带刺的铠甲”来比喻苍耳种子外面带刺的硬皮，“带刺的铠甲”不仅起到保护种子的作用，还能让种子挂住动物的皮毛，从而使苍耳更广泛地传播种子。

2、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

赏析：牛马可以靠脚旅行，鸟可以用翅膀旅行，接着用提问的方式，提出“植物旅行又用什么办法”，自然而然地引出下文，也引起了读者的好奇心。