智力到底是天生还是靠后天培养？

问：智力是天生还是靠后天培养？答：有人认为智力是天生的，后天的教育只能增加知识，而不能提高智力。例如，中国科技大学少年预备班里的学生，有些孩子在2岁时其智商就高达240，他们的智力在进行早期教育之前就是超常的。而有人则认为智力取决于后天的教育、环境的影响，必要的教育起决定性的作用。其有力的证据就是印度狼孩的故事，狼孩卡玛拉在回到人世间9年之后，才学会了45个单词，其智力水平甚至无法与1岁的孩子相比，原因就是他在出后没有得到及时的教育。以上两种观点都是不全面的，应该说智力的发育，遗传是基础，后天的教育及环境是条件，二者都不可忽视。孩子出生后，来自先天的智力因素已经固定，而这种先天的智力因素能否成为现实，还受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的影响。有人做过调查，发现智商比较高的孩子，约60%~70%出身于有良好家庭教育的知识分子家庭。因此，有人将智力超常的儿童划分为三种情况，第一种是他们本身具备优秀的遗传因素，第二种是智力遗传因素一般而受到了良好的教育，第三种是具有优秀的遗传因素再加上良好的后天教育。所以不难发现，后天教育同样可提高孩子的智力。一个人所具备的能力、智力和性格等，有的是受遗传影响，生来就有的，有的是在出生后从周围环境中学习而掌握的。如孩子的心理素质方面，是急躁还是稳定、是开朗还是抑郁、是怯懦还是勇敢，主要来自于父母的遗传，后天教育很难改变。而孩子的思考力、判断力、创造力、想象力等心理活动，受后天环境与教育的影响非常大，并且通过环境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活动，从而使其智力得到充分的发挥。所以每个家长都应该抓住时机，对孩子进行适当的早期教育，提高他们的智力。

智商是天生的。

人的智力是天生的，而且智力会随着年龄不断增长。智力可以分为两种：一种是液化智力，是对知觉、记忆、运算速度、推理等能力的衡量；另一种是固化智力，是人所知道的所有知识的总和。液化智力是一种以生理为基础的认知能力，随神经系统的衰弱而减退，因此，年龄的增长会直接影响液化智力。

一般人在20岁以后，液化智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。而固化智力则是通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等记忆储存信息能力，因此固化智力与教育、文化有关，在人的一生中一直在发展，并不因年龄增长而降低。

人们对智力的误解：

误解一：考试成绩好就是智力高。考试是对我们的学习能力、逻辑能力以及短时记忆力的检测，但智力还包括空间思维能力、想象力、环境适应力、运动能力、社交能力等，这些凭借单一的考试无法测出。

误解二：四肢发达，头脑就简单人的运动能力和学习能力相辅相成、相互促进。健康的体魄能促进大脑的灵活，运动能力强也是高智力的表现。

误解三：父母智力高，孩子肯定聪明。孩子会继承父母的一些优点，包括智商，但最终是否聪明主要靠后天的教育、训练。

误解四：高智力能弥补低情商，智力高的人，情商不一定高。情商高最核心的能力是了解自我。

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